ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استخدام المواد القرائية ال...>الوصف

اثر استخدام المواد القرائية الاصيلة باللغة الانجليزية في الاستيعاب القرائي و في اتجاهات طلبة الصف التاسع الاساسي في الاردن نحو القراءة

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الجعبري، مها (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمري، حمزة علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 4, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1429
الشهر: ايلول
الصفحات: 221 - 234
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 120410
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الاساس | الاردن | القراءة | اللغة الانجليزية | الاستيعاب | اتجاهات الطلاب | طلاب المدارس الاساسية | الجامعة الاردنية | المدرسة النموذجية | عمان | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام المواد القرائية الأصيلة باللغة الإنجليزية في الاستيعاب القرائي وفي اتجاهات طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن نحو القراءة. تكونت عينة الدراسة من 33 طالبة في مدرسة أم طفيل الثانوية للبنات (عمان) مثلن المجموعة الضابطة، و (20) طالبا وطالبة في المدرسة النموذجية التابعة للجامعة الأردنية مثلوا المجموعة التجريبية. تم استخدام ثلاث أدوات لجمع بيانات الدراسة هي: ثماني قطع قرائية أصيلة، واستبانة لقياس اتجاهات الطلبة نحو القراءة، واختبار لقياس الاستيعاب القرائي. ولتحليل البيانات تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المصاحب ANCOVA أظهرت نتائج الدراسة بأن استخدام المواد القرائية الأصيلة قد حسن بدرجة كبيرة الاستيعاب القرائي لدى طلبة المجموعة التجريبية كما حسن اتجاهاتهم نحو القراءة بالغة الإنجليزية. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بأن تتضمن كتب اللغة الإنجليزية للصف التاسع عددا أكبر من المواد القرائية الأصيلة وأن يعرف المعلمون طلبتهم بمصادر متعددة للمواد القرائية الأصيلة مثل المجلات والنشرات واستخدام الأنترنت.

The purpose of this study was to investigate the effect of using authentic reading materials on the reading comprehension of Jordanian ninth-grade EFL students and on their attitudes toward reading. The subjects of the study were thirty-three students at Um Tufail Secondary School for Girls (Amman) who comprised the control group, and twenty students at Jordan University Model School who comprised the experimental group. Three instruments were used: Eight authentic reading passages, a reading attitude questionnaire, and a reading comprehension test. Data were analyzed using means, standard deviations, and analysis of covariance (ANCOVA). The results showed that using authentic reading materials significantly improved the reading comprehension and reading attitudes of students in the experimental group. Therefore, the researchers recommended that more authentic reading materials be included in ninth-grade textbooks, and teachers introduce students to different sources of authentic reading materials, such as magazines, brochures, and the Internet.
وصف العنصر: ملخص لبحث منشور باللغة الانجليزية
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.