ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر برنامج تعليمي قائم على القراءة المتكررة في تحسين الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مدارس قصبة المفرق

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Instructional Program Based on Repeated Reading on Improving Reading Comprehension Among the Seventh Basic Grade Students in the Schools of Mafraq Province
المؤلف الرئيسي: الشديفات، آمنة محمد يعقوب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البري، قاسم نواف (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 93
رقم MD: 856539
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

252

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تقصي أثر برنامج تعليمي قائم على القراءة المتكررة في تحسين الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مدارس قصبة المفرق، ولتحقيق هدف الدراسة بنت الباحثة أداتين، وهما: برنامج تعليمي قائم على القراءة الصامتة المتكررة، واختبار الاستيعاب القرائي. وتكونت عينة الدراسة من (80) طالبا وطالبة من طلبة الصف السابع الأساسي، ولأغراض الدراسة درست شعبتان تجريبيتان (ذكور، إناث) باستخدام البرنامج التعليمي، أما الشعبتان الضابطتان (ذكور، إناث) فقد درستا باستخدام الطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر البرنامج التعليمي في تحسين الاستيعاب القرائي لدى الطلبة، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس في الاستيعاب القرائي، ولصالح الإناث. وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: تضمين دليل معلم اللغة العربية توجيهات عن أهداف تدريس القراءة الصامتة، وأهميتها للطلبة في مراحلهم الدراسية كافة.

عناصر مشابهة