LEADER |
04500nam a22002417a 4500 |
001 |
1951259 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|a حسن، دعاء محمد مصطفى
|g Hassan, Doaa Mohamed Mustafa
|e مؤلف
|9 644361
|
245 |
|
|
|a نظرية العقل لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية وعلاقتها بالتواصل كدالة للوظيفة التكيفية
|
246 |
|
|
|a Theory of Mind in Children with Visual Impairment and its Relationship to Communication as an Indicator of Adaptive Function
|
260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2021
|g سبتمبر
|
300 |
|
|
|a 648 - 763
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى دراسة نظرية العقل لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية (العمى الكلي والعمى الجزئي)، وعلاقتها بالتواصل كدالة للوظيفية التكيفية؛ حيث أجري البحث على (٢٠) طفلا من ذوي الإعاقة البصرية الخلقية متوسط أعمارهم (١٢١,٥٥) شهرا بانحراف معياري قدره (٩,٣٧٢)، (٢٠) طفلا عاديا تتراوح أعمارهم من (5-6) سنوات. تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، واشتملت أدوات البحث على مجموعة من المهام عبارة عن قصص تتضمن فهم نظرية العقل. بالإضافة إلى قائمة تقدير تواصل الأطفال. أظهرت النتائج تشابه أداء الأطفال ذوي الإعاقة البصرية الخلقية الكلية والجزئية في فهم نظرية العقل والتواصل كدالة للوظيفة التكيفية. كما تشابه أداء الأطفال ذوي الإعاقة البصرية مع أداء الأطفال المبصرين في فهم نظرية العقل، بينما لم يتشابه أداء المبصرين وذوي الإعاقة البصرية في بعد اللغة التركيبية والدرجة الكلية للتواصل كدالة للوظيفة التكيفية، في حين تشابه أداء المجموعتين في بعد اللغة البراجماتية. وارتبط أداء الأطفال ذوي الإعاقة البصرية على نظرية العقل جزئيا بالتواصل. نوقشت النتائج في إطار تمكين الأطفال ذوي الإعاقة البصرية انطلاقا من قدراتهم بما يحقق أهداف التنمية المستدامة.
|
520 |
|
|
|b The research aimed at examining theory of mind (ToM) of visually impaired children VI (congenitally and partially blind) and its relation to communication as indicator of adaptive function. The study groups were 20 visually impaired children (m=121.55 months, SD=9.372) and 20 sighted children aged from 5-6 years old. Descriptive correlation method as used. Research tools included ToM tasks and children communication checklist. Results indicated similar performance of VI both congenitally and partially blind in understanding ToM and communication as indicator of adaptive function. VI children were as the same as sighed children in understanding ToM, but they differed in structured language performance and total score of communication. However, VI and sighted children were at the same level on pragmatic language. Tom performance partially correlated to communication for VI children. Results were discussed in terms of empowering VI children to reach sustainable development goals.
|
653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الأطفال المكفوفين
|a الإعاقة البصرية
|a التواصل
|a الوظيفة التكيفية
|a نظرية العقل
|a التنمية المستدامة
|
692 |
|
|
|a نظرية العقل
|a الأطفال ذوي الإعاقة البصرية
|a التواصل
|a الوظيفة التكيفية
|a التنمية المستدامة
|b Theory of Mind (ToM)
|b Children with Visual Impairment (VI)
|b Communication
|b Adaptive Function
|b Sustainable Development
|
773 |
|
|
|c 013
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Lil Ṭufūlaẗ Al-Mubakiraẗ Bi Būrsaʿīd
|l 020
|m ع20
|o 2372
|s المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
|v 000
|x 2735-5659
|
856 |
|
|
|u 2372-000-020-013.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 1204307
|d 1204307
|