ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > انماط السلوك الاداري لمديري ال...>الوصف

انماط السلوك الاداري لمديري المدارس الثانوية العامة في الاردن وفقا لنظرية رنسس ليكرت ( نظام 1 - نظام 4 ) و علاقتها بمستوى الولاء التنظيمي لمعلمي مدارسهم

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: السعود، راتب سلامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsauod, Ratib Salamah
المجلد/العدد: مج 5, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: ايلول
الصفحات: 249 - 262
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 120545
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظرية رنسس ليكرت ( نظام 1 - نظام 4 ) | السلوك الاداري | مديرو المدارس الثانوية | الاردن | السياسة التعليمية | التعليم الثانوي | تقويم الاداء | الولاء التنظيمي | المعلمون | المعلمات | مديرات المدارس الثانوية | الادارة المدرسية | القيادة التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف أنماط السلوك الإداري لمديري المدارس الثانوية العامة في الأردن وفقا لنظرية رنسس ليكرت (Rensis Likert's Theory System1-System4)، وبيان علاقتها بمستوى الولاء التنظيمي لمعلمي هذه المدارس من وجهة نظر المعلمين. تكونت عينة الدراسة، التي استخدم فيها المنهج المسحي الارتباطي، من 256 معلماً ومعلمة، يعملون في 65 مدرسة، منها 30 مدرسة للذكور، و 35 مدرسة للإناث. ولغايات جمع البيانات اللازمة، تم استخدام استبانتين، وهما: استبانة تعرف الأنماط الادارية للمديرين، التي طورها الباحث، ومقياس بورتر وزملاؤه (Porter et. Al., 1982) لقياس الولاء التنظيمي للمعلمين أوضحت نتائج الدراسة أن مديري المدارس يمارسون الأنماط الإدارية الأربعة بدرجات متفاوتة. فهم يمارسون نمطي: الاستشاري الديمقراطي، والتشاركي الديمقراطي بدرجة مرتفعة، ويمارسون نمط الاستبدادي الخير بدرجة متوسطة، ويمارسون نمط الاستبدادي التسلطي بدرجة منخفضة. كما أشارت النتائج ان مستوى الولاء التنظيمي لمعلمي المدارس قد جاءت بدرجة متوسطة. وأشارت النتائج ايضا الى وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01  a) بين كل من الأنماط الإدارية الثاني (الاستبدادي الخير)، والثالث (الاستشاري الديموقراطي)، والرابع (التشاركي الديموقراطي) لمديري المدارس ومستوى الولاء التنظيمي للمعلمين، في حين توجد علاقة ارتباطية عكسية بين النمط الإداري الأول (الاستبدادي التسلطي) للمديرين ومستوى الولاء التنظيمي للمعلمين .

The purpose of this study was to identify the administrative styles of public secondary school principals in Jordan according to Rensis Likert theory (System1- System4), and to show their relationship to teachers' organizational loyalty. The sample of the study consisted of 256 male and female teachers, working at 65 schools. Results of the study indicated that public secondary school principals practice administrative styles in different degrees. The degree was high for: consultative democratic and participative democratic styles, medium for benevolent authoritative style, and low for the authoritative exploitative style. Moreover, the results showed that teachers' loyalty was medium. Furthermore, the results indicated that there was a positive correlation coefficient at (α≤ 0.05) between the principals' practice of the S2, S3 & S4 administrative styles and teachers' organizational loyalty, whereas there was a negative correlation coefficient at (α≤ 0.05) between the principals' practice of the S1 administrative style and teachers' organizational loyalty.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 763243 637962 777290 739326 806071 795154 761671 755194

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.