ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية المحطات العلمية في تدري...>الوصف

فعالية المحطات العلمية في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي وتنمية التفكير البصري والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Scientific Stations in Teaching Science on Academic Achievement and on the Development of Visual Thinking and Academic Self-Efficacy among Second Grade Female Students in Makkah
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: العمودي، هالة سعيد أحمد باقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alamodi, Halah Saeed Ahmed
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 92 - 142
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1205642
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التدريسية | المحطات العلمية | التحصيل الدراسي | التفكير البصري | طلبة الصف الثاني المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحطات العلمية | تدريس العلوم | التحصيل الدراسي | التفكير البصري | الكفاءة الذاتية الأكاديمية | Scientific Stations | Academic Achievement | Visual Thinking | Academic Self-Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

107

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فعالية المحطات العلمية في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي وتنمية الكفاءة الذاتية والتفكير البصري بوحدة "أجهزة جسم الإنسان" لدى طالبات الصف الثاني المتوسط، بمدينة مكة المكرمة، ولتحقيق ذلك أتبعت الباحثة المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين المستقلتين التجريبية والضابطة، حيث طبق البحث على عينة بلغ حجمها (58) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط بالفصل الدراسي الثاني 1437 – 1438ه، تكونت المجموعة التجريبية من (30) طالبة والمجموعة الضابطة من (28) طالبة، وتم توظيف المحطات العلمية لتدريس المجموعة التجريبية والطريقة المعتادة لتدريس المجموعة الضابطة، ولتنفيذ التجربة تم إعداد دليل المعلمة لتدريس وحدة "أجهزة جسم الإنسان" وفقاً للمحطات العلمية، كما تم إعداد كراسة النشاط للطالبة، وللتحقق من فروض البحث تم إعداد اختبار التحصيل الدراسي عند مستوى التذكر والفهم والتطبيق، واختبار التفكير البصري وشملت أبعاده "القراءة البصرية، التميز البصري، التحليل البصري، التفسير، الاستنتاج"، ومقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية واشتمل على الأبعاد التالية: "الإصرار والمثابرة، الثقة بالنفس، الجانب الأكاديمي، الجانب الانفعالي، الجانب الاجتماعي"، وطبقت أدوات البحث على مجموعتي البحث قبلياً وبعدياً، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى ≤0.05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة وذلك في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي ككل وفي كل مستوى من مستوياته، واختبار التفكير البصري ككل وأبعاده المختلفة ومقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية وأبعاده المختلفة، وذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية، ووجود ارتباط دال إحصائياً بين كل من التحصيل والتفكير البصري والكفاءة الذاتية الأكاديمية، وأوصى البحث بتوظيف المحطات العلمية في تحسين تعلم العلوم وإجراء دراسات أخرى تهتم بتوظيف المحطات العلمية لمراحل تعليمية مختلفة وفي الفروع المختلفة لمادة العلوم.

The study aimed to identify the effectiveness of scientific stations in teaching science on academic achievement, and on the development of self-efficacy and visual thinking in the unit of "human body organs" among the second grade female students in Makkah. To achieve this, the researcher followed the experimental approach with semi-experimental design based on the experimental and control independent groups. The research was conducted on a sample of (58) second grade female students in the second semester of (1437- 1438). The experimental group consisted of 30 female students and the control group (28) female Students, The scientific stations were used to teach the experimental group and the usual way to teach the control group, In order to carry on the experiment, a teacher manual was prepared to teach the "human body organs" unit according to the scientific stations, and an activity booklet was prepared for the student, In order to achieve the research hypotheses, an educational achievement test was prepared at the level of memory, understanding and application and a visual thinking test which included dimensions of "visual reading, visual distinction, visual analysis, interpretation, conclusion "and the academic self-efficacy scale which included the following dimensions:" Determination, perseverance, self-confidence, academic aspect, emotional aspect an a social aspect ", And the research tools were applied on both groups pre and post, and the results showed that there were statistically significant differences at the level of 0,05 between the average scores of the experimental and control groups in the post-application academic achievement test as a whole and at each level, and the visual thinking test as a whole and its different dimensions and the academic self-efficacy scale and its various dimensions, in favor of the experimental group and a statistically significant correlation between achievement, visual thinking and academic self-efficacy and The study recommended employing scientific stations to improve science learning and conducting other studies concerned with employing scientific stations for different educational stages and in different branches of science.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.