| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير استخدام الاختبارات الإلكترونية كتغذية راجعة داخل التعلم الصفي على التحصيل المعرفي في ضوء أنماط التعلم وآراء وانطباعات الطالبات نحوها، استخدم الباحثان المنهج التجريبي نظرا لملاءمته لطبيعة البحث مع تحديد التصميم التجريبي لثلاث مجموعات تجريبية وباستخدام القياسات التتبعية لمتغيرات البحث، تم اختيار مجتمع وعينة البحث بالطريقة العمدية من طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات المقيدات للعام الجامعي 2019/ 2020م والبالغ عددهن (293) طالبة، وكان من أهم النتائج أن الأهمية النسبية لآراء وانطباعات المجموعة التجريبية في استخدام الاختبارات الإلكترونية في التعلم تراوحت نسبها ما بين 93.33%: 100% مما يعتبر مؤشر جيد على أن استخدام الاختبارات الإلكترونية داخل التعلم الصفي ذو فاعلية في تحقيق الجانب الوجداني وتعديل اتجاهات الطالبات نحو تعلم "مادة التربية العملية، وضرورة تدريب أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة وتشجعهم على استخدام الاختبارات الإلكترونية في العملية التعليمية، وكان من أهم التوصيات أنه على الجامعات ضرورة توفير البنية التحتية من مدرجات ومختبرات وإمكانات للبرمجية والاعتمادات المادية والكوادر الفنية الداعمة للاختبارات الإلكترونية.
This research aims to identify the effect of using electronic tests as feedback within classroom learning on cognitive achievement in the light of learning styles and the opinions and impressions of the students towards them. The researchers used the experimental method due to its relevance to the nature of the research, with defining the experimental design for three experimental groups and using sequential measurements of the research variables. The research population and sample were chosen intentionally from the first-year students of the Faculty of Physical Education, University of Sadat City, enrolled for the academic year 2019/2020, and numbered (293) students. One of the most important results is that the relative importance of the opinions and impressions of the experimental group in the use of electronic tests in learning ranged between 93.33% to 100%, which is a good indication that the use of electronic tests within classroom learning is effective in achieving the emotional side and modifying the students' attitudes towards learning "the subject of practical education," the need to train faculty members and the supporting staff and encouraging them to use electronic tests in the educational process. One of the most important recommendations is that universities provide the infrastructure, including stadiums, laboratories, software capabilities, physical credits, and technical staff supporting electronic tests. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc.
|
