Assessing the Techniques Used by Teachers of English in Teaching Vocabulary Contextually in Secondary Schools
| العنوان بلغة أخرى: |
تقويم الأساليب المستعملة من قبل مدرسي اللغة الإنكليزية في تدريس المفردات اللغوية في المدارس الثانوية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث اللغات |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية التربية للبنات |
| المؤلف الرئيسي: | جبر، أسيل طايس (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج1, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 113 - 128 |
| ISSN: |
2616-6224 |
| رقم MD: | 1205804 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أساليب | التدريس | المدرسون | المفردات | Techniques | Teachers | Teaching | Vocabulary
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
This study aims at assessing the techniques that the teachers of English in secondary schools use in teaching vocabulary in secondary schools The current study hypothesizes that teachers of English vary in using different techniques in teaching vocabulary ( i.e. there are differences in teachers' techniques in teaching vocabulary ) , and the second hypothesis is : teachers suffer from teaching new vocabularies . This study is limited to techniques of teaching vocabulary used by teachers of English in the secondary schools, for the academic year 2016-2017. A sample of this study consists 30 teachers of English from Tikrit in secondary schools is involved in this study. A questionnaire is constructed to assess teachers techniques in teaching vocabulary. Finally, data are collected and analyzed statistically. The findings of this study reveal that there are various techniques used in teaching vocabulary in terms of the new series English for Iraq and they are different from a teacher to another and from class to another. تهدف هذه الدراسة إلى تقويم الأساليب التي يتبعها مدرسي اللغة الإنكليزية في تدريس مفردات المنهج في المدارس الثانوية. تفترض الدراسة أن مدرسي اللغة الإنكليزية متنوعين في استعمال أساليب مختلفة في تدريس المفردات (أو بمعنى أخر يوجد اختلاف في الأساليب المتبعة في تدريس المفردات)، أما الفرضية الثانية فهي يعاني المدرسون من تدريس المفردات الحديثة. حدود هذه الدراسة هي: (أ) الأساليب المستخدمة في تدريس مفردات المنهج في المدارس الثانوية في تكريت للسنة الدراسة 2017 -2016. تتكون عينة الدراسة من 30 مدرسا لمادة اللغة الإنكليزية في المدارس الثانوية. تم بناء استبيان لتقويم أساليب المدرسين في تدريس المفردات. وفي النهاية جمعت البيانات ثم تم تحليلها إحصائيا. أظهرت نتائج هذه الدراسة وجود أساليب متنوعة وعديدة في تدريس المفردات، وتختلف من مدرس إلى أخر ومن صف إلى أخر. |
|---|---|
| ISSN: |
2616-6224 |
عناصر مشابهة
-
The Use of Translation in Teaching English Vocabulary from the Perspectives of the Teachers and Students of the Public Secondary Schools in Amman
بواسطة: Kayyali, Wafa M. S. منشور: (2007) -
Computer Assisted Language Learning : The Potential Of Using Technology For Teaching English Vocabulary in Saudi Arbian Secondary Schools
بواسطة: Al Resheedi, Khaled منشور: (2008) -
The Role of Visual Literacy in Teaching English Vocabulary: A Case Study in Khartoum State Secondary Schools English language Teachers
بواسطة: Ali, Mohamed Ahmed Tom منشور: (2019) -
Investigating The Techniques of Motivating School Students in Learning English
بواسطة: جبر، أسيل طايس منشور: (2018) -
AN EVALUATIVE STUDY OF TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE IN SECONDARY SCHOOLS IN SAUDI ARABIA AS PERCEIVED BY SAUDI EFL TEACHERS
بواسطة: Al Mazroou, Ra'ad Y. منشور: (1988)
