ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي مستند إلى نم...>الوصف

أثر برنامج تدريبي مستند إلى نموذج برسيلي لما وراء الذاكرة في تحسين مستوى الفاعلية الذاتية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Effect of A Training Program Based on Pressley Model For Metamemory To Enhance The Level of Self-Efficacy of The Fifth Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة الأندلس
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي الشلف - مخبر نظرية اللغة الوظيفية
المؤلف الرئيسي: الرواحنه، فاتن حمد مفضى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: اليوسف، رامي محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع32
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 123 - 164
ISSN: 2357-0644
رقم MD: 1207266
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الأساسي | طلبة مرحلة الأساس | البرامج التدريبية | الفاعلية الذاتية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
ماوراء الذاكرة | الفاعلية الذاتية | الصف الخامس | برنامج تدريبي | Meta-Memory | Self-Efficacy | Fifth Grade | A training Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى فحص أثر برنامج تدريبي مستند إلى نموذج برسلي لما وراء الذاكرة في تحسين مستوى الفاعلية الذاتية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن، وقد اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (٥٣) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بطريقة قصدية وتوزيعهم بالطريقة العشوائية في مجموعتين إحداهما ضابطة تكونت من (٢٨) طالبا وطالبة، والأخرى تجريبية تكونت من (٢٥) طالبا وطالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس الفاعلية الذاتية، حيث تم التحقق من صدقه وثباته، وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الفاعلية الذاتية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا في أداء أفراد المجموعة التجريبية على مقياس الفاعلية الذاتية تعزى لمتغير الجنس وكانت لصالح الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء البعدي لأفراد المجموعة التجريبية على مقياس الفاعلية الذاتية تعزى إلى التفاعل بين البرنامج التدريبي والجنس. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والمتابعة على مقياس الفاعلية الذاتية تعزى لاستمرارية أثر البرنامج التدريبي. وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أبرزها اعتماد البرنامج التدريبي المستخدم في الدراسة الحالية كواحد من البرامج اللامنهجية الداعمة للمنهاج الرسمي لطلبة المرحلة الأساسية في مدارس وزارة التربية والتعليم لما له من أثر في تحسين مستوى الفاعلية الذاتية لدى الطلبة.

The Study aimed to investigating the Effectiveness of a Training Program Based on Pressly Model For Metamemory to enhance the level of Self-Effecacy for Fifth Grade Students in Jordan, this study adopted Semi Experimental Methodology. A training program consisting of (22) meetings was developed. The Sample of the study consisted of (53) males and females. They were distributed randomly into two groups (the control group) consisted of (28) students and (the experimental group) consisted of (25) students, to achieve the goals of this study, a self-efficacy scale was built, its validity and reliability were verified. The results showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group in the post action of the self-efficacy scale in favor of the experimental group, and there were statistically significant differences in the performance of the experimental group due to the gender in favor of males, and there are statistically significant differences in the post performance of the experimental group members on the self-efficacy scale due to the interaction between the training program and gender, and there are statistically significant differences between the performance averages of the experimental group in both of post and follow-up actions on the self-efficacy scale due to the continuity of the impact of the training program. There are a set of recommendations of this study, most notably the adoption of the training program used in the current study as one of the extracurricular programs that support the official curriculum for primary school students in the schools of the Ministry of Education because of its impact on improving the level of self-efficacy among students.
ISSN: 2357-0644

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.