| LEADER |
06455nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1954362 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/EDUSOHAG.2022.211280
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a خريبه، إيناس محمد صفوت مصطفى
|g Mostafa, Enas Mohamed Safwat
|e مؤلف
|9 541355
|
| 245 |
|
|
|a الدور الوسيط للتمكين النفسي في العلاقة بين القيادة التحويلية والاندماج الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بكليات التربية جامعة الزقازيق
|
| 246 |
|
|
|a The Mediator Role of Psychological Empowerment in the Relationship between Transformational Leadership and Work Engagement among Teaching Staff and their Assistants in Faculties of Education Zagazig University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 49 - 141
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن تأثير كل من العمر والوظيفة وعدد سنوات الخبرة على درجات أبعاد التمكين النفسي لدى أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم، وكذلك التحقق من وجود علاقة ارتباطية بين التمكين النفسي والقيادة التحويلية بأبعادهما المختلفة، وأيضا التحقق من وجود علاقة ارتباطية بين القيادة التحويلية والاندماج الوظيفي بأبعادهما المختلفة، والتحقق من أثر وساطة التمكين النفسي في العلاقة بين القيادة التحويلية والاندماج الوظيفي. وبلغ عدد العينة النهائية (٢٥٨) عضوا من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بكليات التربية والتربية النوعية والتربية الرياضية بنين والتربية الرياضية بنات بجامعة الزقازيق، اختيروا بطريقة عشوائية؛ وتم تطبيق أدوات البحث عليهم وهي عبارة عن (مقياس التمكين النفسي، ومقياس القيادة التحويلية، ومقياس الاندماج الوظيفي) وجميعهم ترجمة وتعريب الباحثين، وكانت الأساليب الإحصائية المستخدمة هي أسلوب تحليل التباين متعدد المتغيرات التابعة (One-Way Between-Subjects MANOVA)، ومربع إيتا (R Squared)، ومعامل ارتباط بيرسون (Pearson correlation)، ونموذج المعادلة البنائية (a structural equation model)، وأشارت أهم النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية ترجع إلى العمر لصالح الفئة العمرية (أكثر من (٦٠) عاما)، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية ترجع إلى الوظيفة لصالح الوظيفة (أستاذ)، وأيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية ترجع إلى سنوات الخبرة لصالح الفئة ذات سنوات الخبرة (أكثر من (٤٠) عاما)، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين التمكين النفسي والقيادة التحويلية بأبعادهما المختلفة، وأيضا وجود علاقة ارتباطية بين القيادة التحويلية والاندماج الوظيفي بأبعادهما المختلفة، وتشير النتائج أيضا إلى أن التمكين النفسي والقيادة التحويلية يفسران حوالي 46% من التباين في الاندماج الوظيفي.
|
| 520 |
|
|
|b The recent research aimed to explore the effects of age, job, and number of experience years on teaching staff and their assistants’ psychological empowerment, also to check the relationship between psychological empowerment and transformational leadership and their dimensions, moreover to verify the relationship between transformational leadership and work engagement and their dimensions, in addition to identifying the effect of psychological empowerment mediation on the relationship between transformational leadership and work engagement. Number of final sample was (258) teaching staff members and their assistants in faculties of Education, Specific Education, Physical Education for Boys, and Physical Education for Girls, Zagazig University, were chosen randomly, and research tools were administered (psychological empowerment measure, transformational leadership measure, and work engagement measure); all are translated by the researchers. Statistical methods were One-Way Between-Subjects MANOVA, R Squared, Pearson Correlation, and a structural equation model. The most important results were: there are statistically significant differences according to age in favor of the age category (more than (60) years), there are statistically significant differences according to job in favor of (Professor) job, also there are statistically significant differences according to number of experience years in favor of (more than (40) years of experience), moreover there is a statistically significant relationship between psychological empowerment and transformational leadership and their dimensions, also there is a statistically significant relationship between transformational leadership and work engagement and their dimensions, in addition to that both psychological empowerment and transformational leadership can predict about 46% of variance in work engagement.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العالي
|a التمكين النفسي
|a القيادة التحويلية
|a هيئة التدريس
|
| 692 |
|
|
|a التمكين النفسي
|a القيادة التحويلية
|a الاندماج الوظيفي
|b Psychological Empowerment
|b Transformational Leadership
|b Work Engagement
|
| 700 |
|
|
|a أبو الحسن، أحمد سمير مجاهد
|g Abo El-Hassan, Ahmed Samir Megahed
|e م. مشارك
|9 477211
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 093
|m ج93
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-093-002.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_211280.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1207378
|d 1207378
|
