| LEADER |
03763nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1954454 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/EDUSOHAG.2022.211552
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عامر، إيمان مختار محمود
|g Amer, Eman Mokhtar Mahmoud
|e مؤلف
|9 257175
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشادي لتحسين اليقظة العقلية وأثره في خفض الاحتراق الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Counseling Program in Improvement of Mindfulness and it’s Impact on Reducing Academic Burnout among Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1111 - 1169
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية التدريب على مهارات اليقظة العقلية وأثرها في خفض الاحتراق الأكاديمي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية. وقد تضمنت عينة الدراسة عينتين فرعيتين، عينة سيكومترية للتحقق من الكفاءة السيكومترية لمقاييس الدراسة تضمنت ٧٠ طالبا من طلاب المرحلة الثانوية بمتوسط عمري (17.35 سنة)، وعينة تجريبية 10 طالبات، قدم إليهم برنامج تنمية اليقظة العقلية، كما طبقت عليهم مقاييس اليقظة العقلية والاحتراق الأكاديمي (إعداد الباحثة). وأشارت النتائج إلى اختلاف كل من اليقظة العقلية ومكوناتها الفرعية وكذلك الاحتراق الأكاديمي ومكوناته الفرعية للعينة التجريبية باختلاف التطبيقين القبلي والبعدي تجاه التطبيق البعدي، لا تختلف كل من اليقظة العقلية ومكوناتها الفرعية والاحتراق الأكاديمي ومكوناته الفرعية باختلاف التطبيقين البعدي والتتبعي.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study was to test the effectiveness of counseling program in improvement of mindfulness and its impact on reducing academic burnout among secondary school students. The sample consisted of two subsamples: diagnostic sample, consisted of 70 students from secondary school students with mean age (17.35) & the experimental sample, consisted of (10 females) who have the counseling program of mindfulness, the both sample have completed: mindfulness scale & academic burnout scale (designed by the researcher). The results show that There are statistical differences between the before and after application of the experimental group in the Mindfulness and its sub-components, academic burnout and its sub-components, in the direction of the after application, the results also showed There are no statistical differences between the after and the following application of the study variable of the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الإرشاد النفسي
|a اليقظة العقلية
|a الاحتراق الأكاديمي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a اليقظة العقلية
|a الاحتراق الأكاديمي
|b Mindfulness
|b Academic Burnout
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 093
|m ج93
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-093-016.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_211552.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1207479
|d 1207479
|
