ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إرشادي معرفي سلو...>الوصف

فاعلية برنامج إرشادي معرفي سلوكي لتحسين إدارة الذات في خفض التلكؤ الأكاديمي لدى طلاب الصف العاشر

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Cognitive Behavioral Counseling Program in Enhancing Self-Management in Reducing the Academic Procrastination of Tenth Grade Male Students
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: المجدلاوي، ماهر يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع73
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 168 - 200
DOI: 10.52839/0111-000-073-005
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1234866
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الإرشاد النفسي | التسويف الأكاديمي | تقدير الذات | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
معرفي سلوكي | إدارة الذات | التلكؤ الأكاديمي | Cognitive Behavioral | Academic Procrastination | Self-Management
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج إرشادي معرفي سلوكي في تحسين إدارة الذات في خفض التلكؤ الأكاديمي لدى طلاب الصف العاشر، وتكونت العينة من (٢٦) طالبا من الذكور، مقسمين إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية وعددها (١٣) طالبا، ومجموعة ضابطة وعددها (١٣) طالبا، وتم استخدام مقياسي إدارة الذات، والتلكؤ الأكاديمي، إعداد الباحث، والبرنامج الإرشادي إعداد الباحث، وبينت النتائج فعالية البرنامج في تحسين إدارة الذات وخفض التلكؤ الأكاديمي في القياس البعدي، كما بينت استمرار هذا التحسن في إدارة الذات وزيادة خفض التلكؤ في القياس التتبعي لدى المجموعة التجريبية.

This study aims to find out the effectiveness of a cognitive-behavioral counseling program in enhancing self-management in reducing the academic procrastination of tenth-grade male students. The sample consisted of (26) male students divided into an experimental group of (13) students and a control group of (13) students. Two scales of self-management and academic procrastination were used, prepared by the researcher. The counseling program was prepared by the researcher. The results showed the program's effectiveness in enhancing self-management and reducing academic procrastination in the posttest, as it showed the continuation of this enhancement in self-management and the increase in the reduction of procrastination in the follow-up test of the experimental group.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.