ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الاستبعاد الاجتماعي والمطلبي للمعلمة الأردنية ومبرراته من وجهة نظرها: إضراب المعلمين الأردنيين 2019 أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Social and Demands Exclusion of the Jordanian Female Teachers and its Justifications from their Own Point of View: The Jordanian Teachers' Strike 2019 as a Model
المؤلف الرئيسي: السحيمات، ربا وجيه فلاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Suhaimat, Ruba Wajeeh
مؤلفين آخرين: المحادين، حسين طه إبراهيم (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2021
موقع: مؤتة
الصفحات: 1 - 196
رقم MD: 1207584
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مؤشرات الاستبعاد الاجتماعي والمطلبي للمعلمة الأردنية أثناء إضراب المعلمين الأردنيين لعام (2019)، والكشف عن مبرراته من وجهة نظر المعلمات أنفسهن، كما هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى المشاركة التفاعلية لدى المعلمات في إضراب المعلمين الأردنيين. ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج الكيفي، واعتمدت الدراسة على أداتي الاستبانة والمقابلة لجمع البيانات الكمية والنوعية، عبر تطبيق استبانة خاصة على عينة الدراسة، وإجراء مقابلات معمقة مع عدد من أصحاب الخبرة والاختصاص، وتكونت عينة الدراسة من (380) معلمة تم اختيارهن بطريقة العينة العشوائية الحصصية، من مجتمع الدراسة الذي تكون من (5069) معلمة، اللواتي على رأس عملهن في المدارس الحكومية في محافظة الكرك. أظهرت نتائج الدراسة أن المستوى الكلي لمؤشرات الاستبعاد الاجتماعي والمطلبي للمعلمات في إضراب المعلمين الأردنيين لعام (2019) جاء مرتفعا بمتوسط حسابي (3.778)، وتمثل ذلك في الاستبعاد من المشاركة فيما يتعلق باتخاذ القرارات، وحرمان المعلمات من تولي المناصب القيادية في نقابة المعلمين، وبينت النتائج أن مستوى المشاركة التفاعلية لدى المعلمات في إضراب المعلمين الأردنيين لعام (2019) جاء مرتفعا بمتوسط حسابي (3.780). وأظهرت النتائج أن من أهم مبررات الاستبعاد الاجتماعي والمطلبي للمعلمة الأردنية أثناء إضراب المعلمين الأردنيين لعام (2019) يتمثل في قلة الوعي بأهمية دور المرأة المعلمة في المشاركة في العمل النقابي المطلبي، واعتبار العمل النقابي عملا ذكوريا بحاجة للجهد والوقت. وأوصت الدراسة من خلال نتائجها الميدانية بعدد من التوصيات، من أهمها: المساواة بين المعلمين والمعلمات في الامتيازات والحقوق المكتسبة والتمثيل في المواقع القيادية في نقابة المعلمين، وزيادة الوعي لدى المعلمات فيما يتعلق بماهية الاستبعاد الاجتماعي والمطلبي الذي يتعرضن له، والتعريف به وبمبرراته والآثار المترتبة عنه.

عناصر مشابهة