الاستبعاد الاجتماعي والمطلبي للمعلمة الأردنية ومبرراته من وجهة نظرها: إضراب المعلمين الأردنيين 2019 أنموذجا
| العنوان بلغة أخرى: |
The Social and Demands Exclusion of the Jordanian Female Teachers and its Justifications from their Own Point of View: The Jordanian Teachers' Strike 2019 as a Model |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السحيمات، ربا وجيه فلاح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Suhaimat, Ruba Wajeeh |
| مؤلفين آخرين: | المحادين، حسين طه إبراهيم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 196 |
| رقم MD: | 1207584 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
49
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة مؤشرات الاستبعاد الاجتماعي والمطلبي للمعلمة الأردنية أثناء إضراب المعلمين الأردنيين لعام (2019)، والكشف عن مبرراته من وجهة نظر المعلمات أنفسهن، كما هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى المشاركة التفاعلية لدى المعلمات في إضراب المعلمين الأردنيين. ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج الكيفي، واعتمدت الدراسة على أداتي الاستبانة والمقابلة لجمع البيانات الكمية والنوعية، عبر تطبيق استبانة خاصة على عينة الدراسة، وإجراء مقابلات معمقة مع عدد من أصحاب الخبرة والاختصاص، وتكونت عينة الدراسة من (380) معلمة تم اختيارهن بطريقة العينة العشوائية الحصصية، من مجتمع الدراسة الذي تكون من (5069) معلمة، اللواتي على رأس عملهن في المدارس الحكومية في محافظة الكرك. أظهرت نتائج الدراسة أن المستوى الكلي لمؤشرات الاستبعاد الاجتماعي والمطلبي للمعلمات في إضراب المعلمين الأردنيين لعام (2019) جاء مرتفعا بمتوسط حسابي (3.778)، وتمثل ذلك في الاستبعاد من المشاركة فيما يتعلق باتخاذ القرارات، وحرمان المعلمات من تولي المناصب القيادية في نقابة المعلمين، وبينت النتائج أن مستوى المشاركة التفاعلية لدى المعلمات في إضراب المعلمين الأردنيين لعام (2019) جاء مرتفعا بمتوسط حسابي (3.780). وأظهرت النتائج أن من أهم مبررات الاستبعاد الاجتماعي والمطلبي للمعلمة الأردنية أثناء إضراب المعلمين الأردنيين لعام (2019) يتمثل في قلة الوعي بأهمية دور المرأة المعلمة في المشاركة في العمل النقابي المطلبي، واعتبار العمل النقابي عملا ذكوريا بحاجة للجهد والوقت. وأوصت الدراسة من خلال نتائجها الميدانية بعدد من التوصيات، من أهمها: المساواة بين المعلمين والمعلمات في الامتيازات والحقوق المكتسبة والتمثيل في المواقع القيادية في نقابة المعلمين، وزيادة الوعي لدى المعلمات فيما يتعلق بماهية الاستبعاد الاجتماعي والمطلبي الذي يتعرضن له، والتعريف به وبمبرراته والآثار المترتبة عنه. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الاستبعاد الاجتماعي والمطلبي للمعلمة الأردنية ومبرراته من وجهة نظرها: إضراب المعلمين الأردنيين "2019" أنموذجا
بواسطة: السحيمات، ربا وجيه فلاح منشور: (2021) -
درجه إسهامات نقابة المعلمين الأردنيين في تحقيق الأمن الوظيفي لمنتسبيها من وجهة نظر المعلمين في محافظة عجلون
بواسطة: المومنى، تغريد رضوان منشور: (2021) -
تحديات وصول المرأة للمناصب القيادية العليا في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر العاملين والعاملات: جامعة فلسطين التقنية خضوري أنموذجا
بواسطة: عواد، روحية نعيم سليم منشور: (2020) -
أثر المعوقات الإجتماعية والتنظيمية والشخصية على تولي المرأة في مراكز الوزارات الأردنية للمناصب القيادية من وجهة نظر الموظفات
بواسطة: البراك، ماجد لافي منشور: (2005) -
القيادة الرؤيوية وعلاقتها بالمشاركة في صنع القرارات لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الجامعات الأردنية الخاصة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: الهيموني، إسراء زياد منشور: (2021)
