ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لأبعاد التوافق...>الوصف

الإسهام النسبي لأبعاد التوافق النفسي-الاجتماعي في الانتماء لدى عينة من المراهقين بالمدارس الحكومية ومدارس اللغات

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution of the Dimensions of Psychosocial Adjustment of Belonging among a Sample of Adolescents in Government and Language Schools
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: عمار، منال أحمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ammar, Manal Ahmed Ali
المجلد/العدد: مج31, ع113
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 415 - 482
DOI: 10.21608/ejcj.2021.206028
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1207798
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التوافق النفسي | التوافق الاجتماعي | طلبة المرحلة الثانوية | مرحلة المراهقة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوافق النفسي الاجتماعي | الانتماء | المراهقين | Psychosocial Adjustment | Belonging | Adolescents
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن بيان مدى العلاقة الارتباطية بين التوافق النفسي- الاجتماعي والانتماء لدى الطلاب ممن هم في مرحلة المراهقة والذين يدرسون في مدارس التعليم الثانوي (اللغات)، فضلا عن بيان الفروق بين طلاب المدارس الثانوية للغات وأقرانهم بالمدارس الحكومية في كل من التوافق النفسي- الاجتماعي والانتماء. ولقد تم استخدام الأدوات التالية في تطبيق إجراءات البحث وهي: مقياس التوافق النفسي الاجتماعي، ومقياس الانتماء. وتكونت عينة تقنين أدوات الدراسة من مجموعة من طلاب المدارس الحكومية اللغات بلغت (١٠٠) طالب وطالبة من المسجلين في المدارس الحكومية واللغات، بينما تكونت عينة الدراسة الأساسية من عدد (٤١٢) طالب وطالبة في المدارس الحكومية ومدارس اللغات بمدينة الغردقة، بمحافظة البحر الأحمر. تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي لبيان العلاقة الارتباطية بين التوافق النفسي الاجتماعي والانتماء. ولقد أظهرت النتائج أن الارتباط بين التوافق النفسي- الاجتماعي والانتماء كان على مستوى الدرجة الكلية موجب ومرتفع، كما كان الارتباط دال في الغالبية العظمى لأبعاد كلا المقياسين، وعلى العكس من ذلك كانت معاملات الارتباط بين الأبعاد المفردة لكل من مقياسي التوافق النفسي- الاجتماعي والانتماء سالبة في معظمها، كما كانت الارتباطات الموجبة منخفضة، ولقد كان التوافق النفسي- الاجتماعي أكثر ارتباطا مع الانتماء الوطني.

The stage of adolescence is one of the most prominent stages of development that an individual goes through, which comes between childhood and early adulthood. The features of the stage of adolescence appear after the onset of puberty, and one of the most prominent problems facing youth in adolescence is a crisis of identity and the promise of the ability to achieve the identity of the ego, which reflects negatively on the lack of psychosocial compatibility. The main objective of the study is to investigate the differences between the adolescents of secondary schools of language school and their peers in public schools in both psychosocial adjustment and sense of belonging. The following tools were used to complete the course study procedures: psychosocial adjustment scale, belonging scale. The sample of the study is divided into two types: The psychometric sample amounting to (100) male and female students enrolled in public and language schools, and the basic sample consisted of (412) male and female students enrolled in public and language schools in Hurghada, Red Sea Governorate. The present study uses the descriptive correlative approach to show the correlation between psychosocial adjustment and belonging. The results of the study showed that the correlation between psychosocial adjustment and belonging at the overall grade level was positive and high, as was the correlation of the vast majority of the dimensions of both scales, on the contrary, the correlation coefficients between the individual dimensions of the psychosocial adjustment and belonging measures are mostly negative. Whereas, psychosocial adjustment subscales have been more associated with national belonging.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.