ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة فاعلية أداء مديري المدارس...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة فاعلية أداء مديري المدارس في مديرية تربية البتراء من وجهة نظر المعلمين فيها

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العمرات، محمد سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Amarat, Mohammad Salem
المجلد/العدد: مج 6, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الشهر: كانون الاول
الصفحات: 349 - 359
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 120797
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاردن | مديرو المدارس الحكومية | تقويم الاداء | مديرية تربية البتراء | المعلمون | اتجاهات المعلمين | المعلمات | اتجاهات المعلمات | التقويم التربوي | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة فاعلية أداء مديري المدارس في مديرية تربية البتراء من وجهة نظر المعلمين فيها. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير أداة مكونة من (50) فقرة موزعة على ستة مجالات، كما تم التأكد من صدق الأداة وثباتها، وطبقت الأداة على عينة عشوائية مكونة من (236) معلماً ومعلمةً من معلمي المدارس الحكومية في تربية البتراء وقد تم تحليل البيانات المجمعة باستخراج المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين، واختبار توكي للمقارنات البعدية، وقد بينت النتائج أن درجة فاعلية أداء مديري المدارس من وجهة نظر المعلمين كانت عالية بوجه عام، كما أشارت النتائج إلى أن درجة فاعلية مجال توظيف التكنولوجيا، والمناخ المدرسي، والتخطيط كانت كبيرة، في حين أن درجة فاعلية الأداء في مجالات الاختبارات المدرسية، والتحصيل الدراسي، والقيادة، كانت متوسطة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة 0.05 تعزى للمتغيرات المستقلة على جميع مجالات الدراسة ، عدا متغير الخبرة على مجال الاختبارات المدرسية، وجاءت الفروق لصالح ذوي الخبرة أقل من 5 سنوات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لتفاعل النوع الاجتماعي مع المؤهل العلمي في مجال التحصيل الدراسي، وجاءت الفروق لصالح الذكور من حملة دبلوم فأكثر، ومجالات : توظيف التكنولوجيا، والمناخ المدرسي، والاختبارات المدرسية، وجاءت الفروق لصالح الإناث من حملة بكالوريوس فأقل.

This study aimed at investigating the performance effectiveness of school principals in Petra Directorate of Education as perceived by teachers. In order to achieve the study objectives, a questionnaire, which was developed consisted of (50) items, distributed over six domains. The validity and reliability were checked. The instrument was distributed to a random sample of (236) teachers. This sample was drown from educational districts of Petra. Data were gathered and analyzed using means and standard deviations, 3-Way anova and Tukey method for multiple comparisons. The results indicated that the degree of performance effectiveness of school principals from the teachers' perspective was high in general. They also indicated that the degree of the effectiveness of the use of technology domain, the school atmosphere and planning were high, whereas the domains of school examinations, instruction achievement and leadership have moderate scores. The results also showed that there are no statistically significant differences (α =0.05) attributed to the dependant variables in all the domains, except the variable of experience in the instructional achievement domain in favor of those who have less than five years' experience. They also indicated that there are statistically significant differences (α =0.05) attributed to the interaction of gender and scientific qualification in the domain of instruction achievement in favor of males who have a high diploma or higher and the domains of: the use of technology, school atmosphere and school exams came in favor of female of .B.A holders.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 751925 775489 795371 654213

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.