| LEADER |
04189nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1955230 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsre.2021.92283.1360
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالوهاب، عمرو فتحي
|g Abdel-Wahab, Amr Fathy
|e مؤلف
|9 565710
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Content and Language Integrated Learning "CLIL" on Developing English Majors' Linguistic Competence and Critical Cultural Awareness
|
| 246 |
|
|
|a أثر مدخل التعلم التكاملي للغة والمحتوى CLIL في تنمية الكفاية اللغوية والوعي الثقافي الناقد لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2021
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 517 - 539
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تقصي أثر استخدام مدخل التعلم التكاملي للغة والمحتوى (CLIL)لتنمية الكفاية اللغوية والوعى الثقافي الناقد لطلاب الفرقة الثانية بشعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية النوعية، وتألفت عينة البحث من (٨٦) طالبا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين (تجريبية ن= 43، وضابطة ن= 43)، وتمثلت أدوات البحث في اختبار الكفاية اللغوية (لقياس مستوى الطلاب قلبيا وبعديا في أبعاد الكفايات الصوتية والصرفية والإملائية والنحوية والدلالية)، وكذلك مقياس الوعي الثقافي الناقد (لقياس مستوى الطلاب قبليا وبعديا لمدى قدرتهم على تقييم وجهات النظر المختلفة في ثقافتهم والثقافات الأخرى بالإضافة إلى قدرتهم على الانخراط في العلاقات بين الثقافات). واستخدم البحث كلا من التحليل الكم والكيفي للحصول على البيانات وتفسيرها. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من نتائج اختبار الكفاية اللغوية ومقياس الوعي الثقافي الناقد لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to find out whether instruction using content and language integrated learning (CLIL) enhances English majors' linguistic competence and critical cultural awareness (CCA). Eighty-six sophomore EFL learners majoring in English were randomly chosen as the study participants and equally assigned to either an experimental group or a control one. Four units based on CLIL were designed and taught for the treatment group, whereas the control one received regular instruction without CLIL. To obtain data, a pre/post linguistic competence test and a pre/post CCA scale were designed to measure students' linguistic competence and CCA. Interviews were conducted after the treatment to collect qualitative data. Results indicated that the intervention helped experimental group students improve their linguistic competence and CCA.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a تعليم اللغة الإنجليزية
|a الكفايات اللغوية
|a التعلم التكاملي للغة والمحتوى
|
| 692 |
|
|
|a التعلم التكاملي للغة والمحتوى
|a الكفاية اللغوية
|a الوعي الثقافي الناقد
|b CLIL
|b Linguistic Competence
|b Critical Cultural Awareness
|b English Major
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 009
|m ع22, ج9
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 022
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-022-009-011.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_206322.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1208261
|d 1208261
|
