| LEADER |
06165nam a2200325 4500 |
| 001 |
1538277 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 646439
|a المطيري، بندر ليل بدر ليل نهار
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المرونة النفسية وعلاقتها باليقظة العقلية لدى طلبة جامعة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a Psychological Flexibility and Mental Alertness
|
| 260 |
|
|
|a مؤتة
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 77
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة مؤتة
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0889
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على المرونة النفسية وعلاقتها باليقظة العقلية لدى طلبة جامعة الكويت، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياسان هما مقياس المرونة النفسية ويتكون من (20) فقرة، ومقياس اليقظة العقلية ويتكون من (15) فقرة، وتكونت عينة الدراسة من (546) طالبا وطالبة من طلبة جامعة الكويت، للعام (2018/2019 م). أظهرت النتائج أن مستوى المرونة النفسية كان تقديرها مرتفعا، أي كانت إجابات الطلبة عليها بشكل إيجابي، بمتوسط حسابي 3.94 وبانحراف معياري 0,38، أما بالنسبة للأبعاد فكانت على الترتيب التالي: المرتبة الأولى كانت لبعد تكوين العلاقات والقيم الموجهة، يليه بعد روح الدعابة والمبادأة، ثم بعد الصبر والتسامح، وفي المرتبة الرابعة والأخيرة بعد الصبر والاستقلال. وأن مستوى اليقظة العقلية كان تقديرها متوسط، أي كانت إجابات الطلبة عليها بشكل إيجابي، بمتوسط حسابي 3.55 وبانحراف معياري 0.50، أما بالنسبة للأبعاد فكانت على الترتيب التالي: المرتبة الأولى كانت لبعد الملاحظة، يليه بعد الوصف، وفي المرتبة الثالثة والأخيرة بعد التصرف بوعي. وتشير النتائج إلى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لإجابات أفراد عينة الدراسة (الإناث، الذكور) في المرونة النفسية وأبعادها، وأن هناك فرق ذي دلالة إحصائية في بعد الصبر والتسامح يعزى للمستوى الدراسي، بين السنة الأولى والرابعة لصالح الرابعة، وأن هناك فرق ذي دلالة إحصائية في بعد تكوين العلاقات والقيم الموجهة يعزى للمستوى الدراسي، بين السنة الأولى والرابعة لصالح الأولى، وبين السنة الثانية والرابعة لصالح الثانية، ولا توجد فرق ذي دلالة إحصائية في المرونة النفسية وأبعاد الصبر والاستقلال، وروح الدعابة والمبادأة. كما تشير النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لإجابات أفراد عينة الدراسة (الإناث، الذكور) في اليقظة العقلية ككل ولصالح الذكور، وفي بعد التصرف بوعي ولصالح الذكور. وأن هناك فرق ذي دلالة إحصائية في بعد الملاحظة يعزى للمستوى الدراسي، بين السنة الثانية والرابعة لصالح السنة الرابعة، وهناك فرق في بعد الوصف يعزى للمستوى الدراسي، بين السنة الأولى والثانية لصالح الأولى، وبين السنة الثانية والرابعة لصالح الرابعة، وهناك فرق في بعد التصرف بوعي يعزى للمستوى الدراسي، بين السنة الأولى وبين والثانية لصالح الثانية، وبين السنة الثانية والرابعة لصالح الرابعة، وبين السنة الثالثة والرابعة لصالح الرابعة، وهناك فرق ذي دلالة إحصائية في اليقظة العقلية يعزى للمستوى الدراسي، بين السنة الأولى والثانية لصالح الأولى، وبين السنة الثانية والثالثة لصالح الثالثة، وبين السنة الثانية والرابعة لصالح الرابعة، وبين السنة الثالثة والرابعة لصالح الرابعة. كما تشير النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية طردية (*0,206) ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لإجابات أفراد عينة الدراسة بين المرونة النفسية واليقظة العقلية.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a السلوك الإنساني
|a المرونة النفسية
|a اليقظة العقلية
|a الجامعات الأردنية
|a طلبة الجامعات
|
| 700 |
|
|
|a الصرايرة، أسماء نايف سلطي
|g Al-Sraira, Asma Naif
|e مشرف
|9 132774
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0889-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0889-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0889-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0889-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0889-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0889-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0889-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0889-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0889-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0889-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1208300
|d 1208300
|
