ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدخل المبكر باستخدام...>الوصف

فاعلية التدخل المبكر باستخدام الإرشاد المعرفي السلوكي في تحسين مفهوم الذات وأثره في خفض سلوك الاستقراء لدى الأطفال بمرحلة الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Early Intervention Using Cognitive-Behavioral Counseling In improving SelfConcept and its Effect on Reducing Bullying Behavior of Kindergarten Children
المصدر: مجلة بحوث ودراسات الطفولة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: عبد ميهوب، سهير إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1013 - 1086
ISSN: 2636-3658
رقم MD: 1208547
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | طفل الروضة | الاضطرابات الانفعالية | البرامج الإرشادية | مفهوم الذات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدخل المبكر | الإرشاد المعرفي السلوكي | الاستقواء | مفهوم الذات | طفل الروضة | Early Intervention | Cognitive Behavioral Counseling | Bullying | Self-Concept | Kindergarten Child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلي اختبار فاعلية التدخل المبكر باستخدام الإرشاد المعرفي السلوكي في تحسين مفهوم الذات وخفض سلوك الاستقواء لدي الأطفال بمرحلة الروضة، وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي حيث طبق البحث على عينة مكونة من (40) طفل/طفلة تم تقسيمهن إلي مجموعتين تجريبية(20)، وضابطة (20) من الأطفال المستقويين بمرحلة الروضة، وعليه فقد قامت الباحثة بإعداد أدوات البحث التي شملت مقياس الاستقواء، ومقياس مفهوم الذات بالإضافة إلي البرنامج الإرشادي المعد لهذا الغرض وقد توصلت نتائج البحث إلي وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي علي مقياس الاستقواء، ومقياس مفهوم الذات لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج، كما أشارت النتائج إلي عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي، والتتبعي علي مقياس الاستقواء، ومقياس مفهوم الذات لصالح البرنامج الإرشادي.

The aim of the current research is to test the effectiveness of early intervention using cognitive-behavioral counseling in improving self-concept and reducing bullying behavior in kindergarten children. The researcher used the semi-experimental approach where the research was applied to a sample of (40) children, which were divided into two experimental groups (20). And a control (20) of the settled children in kindergarten, and accordingly the researcher prepared the research tools that included the bullying measure, the self-concept scale in addition to the counseling program prepared for this purpose. The pre and post measures on the empowerment scale, and the self concept scale for the benefit of the experimental group after the implementation of the program, and the results indicated that there were no statistically significant differences between the average scores of the experimental group members in the two post measurements, and the follow-up on the strength scale, and the self-concept scale for the benefit of the pilot program.
ISSN: 2636-3658

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.