ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على التقييم...>الوصف

فعالية برنامج قائم على التقييم الدينامي في تنمية أنماط التفكير الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Program based on Dynamic Assessment in Developing Mathematical Thinking Patterns of Primary Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النرش، هشام إبراهيم إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع77
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 275 - 321
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1208620
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقييم الدينامي | التعليم الابتدائي | التفكير الرياضي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقييم الدينامي | أنماط التفكير الرياضي "البصري - الاستدلالي - الناقد" | Dynamic Assessment | Mathematical Thinking Patterns "Visual - Reasoning - Critical"
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر التدريب باستخدام التقييم الدينامي في تحسين أنماط التفكير الرياضي (البصري - الاستدلالي - الناقد) على عينة مكونة من (٥٤) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي الحاصلين على درجات منخفضة في اختبار أنماط التفكير الرياضي، وتم تقسيمهم مجموعتين إحداهما تجريبية عددها (٢٤) تلميذا وتلميذة، والأخرى ضابطة عددها (٣٠) تلميذا وتلميذة، وتم التأكد من تكافؤ المجموعتين في القياس القبلي اختبار أنماط التفكير الرياضي، وتمثلت أدوات البحث في اختبار أنماط التفكير الرياضي (إعداد الباحث)، البرنامج التدريبي القائم على التقييم الدينامي (إعداد الباحث)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يوجد تأثير للتدريب باستخدام التقييم الدينامي في تحسين أنماط التفكير الرياضي، كما توجد استمرارية للتدريب باستخدام التقييم الدينامي في تحسين أنماط التفكير الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

This study aimed at investigating the effect of using dynamic assessment training in improving mathematical thinking patterns (visual-reasoning-critical) on a sample of (54) male/female 6th grade primary stage pupils who achieved low scores in mathematical thinking patterns test. The sample was divided into two groups. Experimental group contained (24) male/female pupils, and control group contained (30) male/female pupils. Both the experimental and control groups' scores were equivalent in the pre-mathematical thinking patterns test. The instruments of the study included: (1) a mathematical thinking patterns test (prepared by the researcher), and (2) a program based on dynamic assessment training (prepared by the researcher). The results of the study revealed that there was a positive effect of using dynamic assessment training in improving mathematical thinking patterns. In addition, there was a continuation of the training when using dynamic assessment in improving mathematical thinking patterns of primary stage pupils.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.