| LEADER |
04516nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1955621 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jssa.2021.194885
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو الخير، معتز أحمد أحمد أحمد إبراهيم
|g Abu Alkhear, Motaz Ahmed Ahmed Ahmed Ibrahim
|e مؤلف
|9 470217
|
| 245 |
|
|
|a واقعية "الأخلاق، والقيم" لدى مدرسة "كورنيل" الأمريكية:
|b "بيتر ألبرت رايلتون" نموذجا: دراسة تحليلية في فلسفة القيم
|
| 246 |
|
|
|a Realism of "Ethics and Values" for the American "Cornell" School:
|b Peter Albert Railton as a Model
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 147 - 226
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد مدرسة "كورنيل الأمريكية" من أشهر المدارس الفلسفية الأمريكية التي اهتمت بإبراز مدى واقعية الأخلاق والقيم، ذلك على النقيض مما كان يزعمه البعض بأن مجال "الأخلاق" و"القيم" مفارق للواقع، فكيف يمكننا تفسير طاعة الإنسان لأحكامها المفارقة للواقع. من هنا تأتي أهمية مدرسة "كورنيل" التي اهتمت بإخضاع كافة الموضوعات الأخلاقية غير الخاضعة لحيز "الزمكان" إلى نطاق الموضوعات الطبيعية عبر الأخذ بأسباب العلم التجريبي الحديث، والذي يعد سمة هذا العصر. هذا النوع من الواقعية يمكن أن نسميه "بالواقعية المفرطة" والذي تبلور أيضا عند أحد أتباعها وهو "بيتر-رايلتون" فهو يعتقد أن الأحكام الأخلاقية تحمل قيم الصدق في حد ذاتها، وأن الخصائص الأخلاقية تتبع الخصائص الطبيعية، ويعتقد رايلتون كذلك أن التفكير العقلاني يخفق في الكشف عن السبب الحقيقي وراء طاعة الأوامر الأخلاقية بالرغم من تطبيقها على العالم الخارجي المحيط به. من هنا سنحال بيان دور كلا من: مدرسة "كورنيل الأمريكية" و"بيتر رايلتون" في تفسير التشابه بين مجال "الواقعية" ومجال "القيم" و"الأخلاق"؟ مما يفسر كيف يطيع الإنسان أحكامها.
|
| 520 |
|
|
|b American Cornell School is considered as one of the most famous American philosophical schools that focused on highlighting the reality of ethics and values, contrary to what some have claimed that the field of “ethics” and “values” is different from reality, so how can we explain human obedience to their rulings that contradict reality. Hence the importance of the Cornell School, which was concerned with subjecting all ethic issues that are not subject to the "space-time" to the scope of natural topics by adopting the causes of modern empirical science, which is a characteristic of this era. This type of realism can be called "exaggerated realism", which was also crystallized in one of its followers, "Peter- Railton". He believes that ethic judgments include the values of honesty, and that moral characteristics follow natural characteristics. Railton also believes that rational thinking fails to reveal the true reason behind obeying ethic commands despite their application to the outside world around him. So, we will try to the show the role of the “American Cornell School” and “Peter Railton” in explaining the similarity between the field of “realism” and the field of “values” and “ethics”; which explains how a person obeys their rules.
|
| 653 |
|
|
|a الفكر الفلسفي
|a فلسفة القيم
|a مدرسة كورنيل
|a رايلتون، بيتر ألبرت
|
| 692 |
|
|
|a الأخلاق
|a القيم
|a الواقعية
|a مدرسة كورنيل
|a بيتر رايلتون
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 005
|e Academic Research Journal for Arts
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Ādāb
|l 006
|m ع22, ج6
|o 0795
|s مجلة البحث العلمي في الآداب
|v 022
|x 2356-8321
|
| 856 |
|
|
|u 0795-022-006-005.pdf
|n https://jssa.journals.ekb.eg/article_194885.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1208654
|d 1208654
|
