| LEADER |
06648nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1955980 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 580881
|a حمادة، حمادة عبدالرازق علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a معوقات التعليم المفتوح في وطننا العربي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية الآداب بالتعاون مع اتحاد الجامعات العربية
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 77 - 117
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تنبع أهمية التعليم المفتوح من اهتمام الشريعة الإسلامية الغراء بالتعليم دون التقيد بسن معين، وقد تجلى ذلك في قوله صلى الله عليه وسلم "اطلبوا العلم من المهد إلى اللحد" فالإنسان مطالب بالتعلم مدى الحياة، لذا كان لزاما على الدولة أن توفر أشكال عديدة من وسائل التعليم تناسب العمر والمهنة وموقع السكن والعمل، فكان الخروج من التعليم إلى التعلم عن طريق ما يسمى بالتعليم المفتوح الذي لا يتطلب من الطالب مشاركة أستاذه من حيث الزمان والمكان، فلا يطالب بالتواجد طيلة فترة الدراسة، بل يستطيع أن يدرس من مسكنه ولا يحول العمل ولا السن ولا الدرجات العلمية بينه وبين حقه في استكمال تعليمه. وكان هناك العديد من العوامل الاجتماعية والثقافية والسياسية وغيرها التي تدخلت وجعلت من التعليم المفتوح والتعليم عن بعد أمر لا مناص منه، كما أن القدرة الاستيعابية للجامعات التقليدية لا تقوى على استيعاب هذا الكم الهائل من أعداد الطلاب بسبب الزحف العمراني وتفاقم نسبة السكان في دول العالم كافة ودولنا العربية خاصة، لذا كان لزاما على الدولة أن تتحول من النمط التقليدي الذي يتطلب التواجد الشخصي للطالب في الجامعة إلى نظام أخر أكثر مرونة لا يتطلب التواجد لا مكانيا ولا زمانيا. وقد تقدمت الوسائل التكنولوجية تقدما متسارعا، وتقدمت معها الوسائل التعليمية الإلكترونية وقد أدى ذلك إلى الوصول للتفاعلية الكاملة بين المعلم وتلميذه إلى الدرجة التي يستطيع فيها المعلم توجيه تلميذه دون أن يحول بينهما حاجز الزمان أو المكان، لذا تحول المعلم في ظل التعليم المفتوح من مجرد التلقين إلى التوجيه وكلف الطالب هو الأخر بتعليم نفسه بنفسه فيما يعرف بالتعلم الذاتي. ورغم المزايا التي يحققها التعليم المفتوح إلا أن هناك بعض المعوقات التي تقف حجر عثرة في طريق تحقيق الأهداف المنشودة لهذا النوع من التعليم، لذا فإن موضوع هذا البحث يتناول تلك المعوقات ويضع الحلول اللازمة لإزالتها، ويضع الآلية اللازمة لوضع تلك الحلول موضع التنفيذ حتى يحقق التعليم المفتوح التفاعلية الكاملة ويحقق الأهداف المرجوة وينافس التعليم التقليدي أن لم يسبقه في ميدان السباق.
|
| 520 |
|
|
|b The importance of open education stems from the interest of the Islamic Sharia in education without being restricted to a certain age. This was manifested in the words of the Prophet (peace and blessings of Allah be upon him): "Seek knowledge from the cradle to the grave." Man is required to pursue lifelong learning. It was therefore necessary for the State to provide many forms of education suitable for age, occupation, accommodation, and work. It was the movement from education to learning through the so-called open education that does not require the student to share his teacher in terms of time and place. He is not required to be present throughout the period of study, but can study from his home. Work, age or scientific degrees do not present any obstacles to man's right to complete his education. Many social, cultural, political and other factors made open education and distance education inevitable. The capacity of the traditional universities is not able to absorb this large number of students due to urbanization and the increase in population in all countries of the world in general, and in Arab countries in particular. Therefore, the State had to move from a traditional style that required a student's personal presence at the university to a more flexible system that did not require presence in time or place. The technological advances have progressed rapidly and electronic educational methods have been introduced. This has led to full interaction between the teacher and his student to the point that the teacher can guide his student without the barrier of time or place between them. Therefore, in open education, the teacher's role changed from mere indoctrination to guidance. The learner is instructed teach himself in a self-learning situation. Despite the advantages achieved by open education, there are some obstacles that stand in the way of achieving the objectives of this type of education; so the subject of this research addresses these obstacles and develops solutions to remove them, and sets the mechanism to put these solutions into effect, for open education to achieve full interactivity, and achieve the desired goals and compete traditional education, if not precede it in this regard.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المفتوح
|a الوطن العربي
|a القضايا التعليمية
|a الجودة الشاملة
|
| 692 |
|
|
|a التعليم المفتوح
|b Open Education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Distance Learning and Open Learning
|f Journal of Distance Learning and Open Learning
|l 013
|m مج7, ع13
|o 2361
|s مجلة التعليم عن بُعد والتعليم المفتوح
|v 007
|x 2314-8829
|
| 856 |
|
|
|u 2361-007-013-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1209027
|d 1209027
|
