ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر متطلبات دمج التعلم...>الوصف

درجة توافر متطلبات دمج التعلم الإلكتروني في الجامعات من وجهة نظر الطلبة وسبل تطويرها

المصدر: مجلة التعليم عن بُعد والتعليم المفتوح
الناشر: جامعة بني سويف - كلية الآداب بالتعاون مع اتحاد الجامعات العربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، رحاب فايز أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو شمالة، فرج إبراهيم حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مايو
الصفحات: 11 - 73
ISSN: 2314-8829
رقم MD: 1209044
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | تطوير التعليم | الجامعات العربية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني | E-Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحديد درجة توافر متطلبات دمج التعلم الإلكتروني في الجامعات من وجهة نظر الطلبة (المتطلبات المادية، والبشرية الفنية، والإدارية، والمالية، ومتطلبات السلامة والأمان)، وعلاقتها ببعض المتغيرات، واتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطوير استبانة تشتمل على (5) محاور، وتحتوي على (70) فقرة تبين درجة الموافقة (كبيرة، متوسطة، قليلة)، وتم تحديد القيم (3، 2، 1) لتقابل التقديرات السابقة لكل فقرة من فقرات الاستبانة، وتم تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (149) طالباً وطالبة من طلبة الجامعات، واستخدم الباحثان برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لإجراء التحليلات الإحصائية اللازمة للبحث. * أظهر البحث عدة نتائج أهمها: 1. درجة توافر متطلبات دمج التعلم الإلكتروني في الجامعات من وجهة نظر الطلبة جاء بوزن نسبي (64.017%)، وهو بدرجة متوسطة. 2 . ترتيب متطلبات دمج التعلم الإلكتروني في الجامعات من وجهة نظر الطلبة جاء تنازلياً كما يلي: المتطلبات البشرية الفنية، المادية، السلامة والأمان، المالية، الإدارية. 3 . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) في درجة توافر متطلبات دمج التعلم الإلكتروني في الجامعات من وجهة نظر الطلبة تعزى إلى متغير الجنس (ذكور، إناث)، ومتغير الكلية (علمية، أدبية). وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بأهمية توافر متطلبات دمج التعلم الإلكتروني في الجامعات خاصة المتطلبات الإدارية، والمالية، ونشر ثقافة التعلم الإلكتروني في المؤسسات التعليمية العربية، واستثمار مستحدثات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وتحسين وتطوير العملية التعليمية التعلمية في الوطن العربي.

The aim of this research was to determine the degree of availability of e-learning integration requirements in universities from the point of view of students (material, technical, administrative, financial, and safety requirements) and their relation to some variables. The researchers followed the descriptive analytical approach, the results of the questionnaire containing (5) axes and contain (70) paragraphs showing the degree of approval (large, medium, low). The values (3, 2, 1) were based on a random sample of (149) Students from universities, and the researchers used the statistical package program for social Sciences (SPSS) to conduct the statistical analysis needed for research. * The research showed several results, the most important of which are: 1. The degree of availability of e-learning integration requirements in universities from the students' point of view was relatively high (64.017%), which is a medium degree. 2. Ordering the requirements for integrating e-learning in universities from the perspective of students came down as follows: Physical, technical, administrative financial and safety, requirements. 3. There are no statistically significant differences at the level of (α≤0.05) in the degree of availability of the requirements of integrating e-learning in universities from the point of view of students attributed to the gender variable (male, female) and the variable of college (scientific, literary). In light of the results of the research, the researchers recommended the importance of the availability of e-learning integration requirements in universities, especially the administrative and financial requirements, the dissemination of e-learning culture in Arab educational institutions, the investment of (ICT) innovations and the improvement and development of educational learning in the Arab world.
ISSN: 2314-8829

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.