| LEADER |
04831nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1956022 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، ثناء هاشم محمد
|q Mohammed, Thana Hashem Mohammed
|e مؤلف
|9 339869
|
| 245 |
|
|
|a الهوية الثقافية والتعليم في المجتمع المصري:
|b رؤية نقدية
|
| 246 |
|
|
|a Cultural Identity and the Education in the Egyptian Society:
|b A Critical Vision
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2019
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 119 - 144
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية التعرف على ماهية الهوية الثقافية ومقوماتها، والتحليل التاريخي لتطور أنظمة التعليم في مصر، بالإضافة إلى الكشف عن تداعيات تنوع أنظمة التعليم على الهوية الثقافية، بغية الوصول لمجموعة من الآليات للحد من الأثار السلبية لتعدد أنظمة التعليم في مصر على الهوية الثقافية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي في بعديه التحليلي والنقدي، توصلت الدراسة إلى وجود تعدد في أنماط نظم التعليم في مصر وتنوعها، مع الانتشار الواسع في التعليم الأجنبي بجانب التعليم العام الحكومي، مما نتج عنه تأثيرات خطيرة وسلبية على الهوية الثقافية المصرية تمثلت في: - ضمور الشعور بالهوية القومية. - إفساح المجال للهيمنة والتبعية الثقافية. - شعور خريجي هذه المدارس بالاغتراب عن المجتمع الذي يعيشون فيه. - إضعاف مقومات الهوية الثقافية للمجتمع. - تكريس مناهج تلك المدارس الاندماج الثقافي والفكري بين الدارس والمجتمع الذي يدرسه، وليس الذي نشأ ويعيش فيه، حيث تؤكد تلك المناهج على تنمية روح المواطنة والانتماء للدول التابعة لها. - اختلال النسق القيمي للأجيال الناشئة. - تأصيل التمايز الطبقي وعدم تكافؤ الفرص التعليمية وتهديد التماسك الاجتماعي في المجتمع. وقد قامت الباحثة بوضع مجموعة من الآليات للحد من التأثيرات السلبية لتنوع أنظمة التعليم في مصر وانتشار التعليم الأجنبي.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to identifying what cultural identity and its components, and historical analysis of the evolution of education systems in Egypt, Moreover reveal the implications of the diversity of education systems on cultural identity, to know a set of mechanisms to reduce the negative effects of multiple education systems in Egypt on cultural identity. The researcher used the descriptive approach in its analytical and critical dimensions. The study found that there are multiple types of education systems in Egypt, with a wide spread foreign education besides public formal education, resulting serious and negative effects on the Egyptian cultural identity, represented in: - Disappearing the sense of national identity. - Making way for cultural domination and dependency. - Feeling alienated from the society in which these Schools graduates live. - Weakening cultural identity of the society. - Devoting cultural and intellectual integration between the student and the community that he studies, and not the one he lives in, as the curricula of these schools emphasize the development of the spirit of citizenship and belonging to the countries they affiliated. - Deterioration of the value system of the younger generations. - Rooting class differentiation, inequality of educational opportunities and threatening social cohesion in society. The researcher has developed a set of mechanisms to reduce the negative effects of the diversity of education systems in Egypt and the spread of foreign education.
|
| 653 |
|
|
|a الهوية الثقافية
|a الهوية التعليمية
|a المجتمع المصري
|a الهوية القومية
|a المؤسسات التعليمية المصرية
|
| 692 |
|
|
|a الهوية الثقافية
|a التعليم
|b Cultural Identity
|b Education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 084
|m مج16, ع84
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 016
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-016-084-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1209060
|d 1209060
|
