| LEADER |
06927nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1956069 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 584983
|a الهاجري، محمد دخيل الله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات تطبيق إدارة المعرفة في المدارس الثانوية بمنطقة الجهراء التعليمية بدولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a Requirements of Applying Knowledge Management in Secondary Schools in Jahra Educational Zone in Kuwait
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 136 - 170
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة للتعرف على متطلبات تطبيق إدارة المعرفة بمدارس المرحلة الثانوية بمنطقة الجهراء التعليمية بدولة الكويت من وجهة نظر المديرين والمديرات من الجنسين، استخدم الباحث الاستبانة أداة للقياس من (٥٦) فقرة في مجاور (الثقافة التنظيمية، الهيكل التنظيمي، القيادة الإدارية، تكنولوجيا المعلومات)، استخدم الباحث التحليل الاحصائي (SPSS) لتحليل البيانات، وتوصلت الدراسة بنتائجها: أنه توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متطلبات إدارة المعرفة وتطبيق إدارة المعرفة في المدارس الثانوية بمنطقة الجهراء التعليمية، وتكونت عينة الدراسة من (١١٧) مديراً ومديرة للمدارس ورئيس قسم من العاملين بالمدارس الثانوية من الجنسين بدولة الكويت. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين الثقافة التنظيمية وتطبيق إدارة المعرفة في المدارس الثانوية بمنطقة الجهراء التعليمية بدولة الكويت. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين الهيكل التنظيمي وتطبيق إدارة المعرفة في المدارس الثانوية بمنطقة الجهراء التعليمية بدولة الكويت. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين القيادة الإدارية وتطبيق إدارة المعرفة في المدارس الثانوية بمنطقة الجهراء التعليمية بدولة الكويت. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين بين تكنولوجيا المعلومات وتطبيق إدارة في المعرفة في المدارس الثانوية بمنطقة الجهراء التعليمية بدولة الكويت. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة حول هذه المحاور تعزى إلى الجنس. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة حول هذه المحاور تعزى إلى سنوات الخبرة. وأوصت بالاهتمام بتوفير متطلبات إدارة المعرفة بالمدارس الثانوية بمنطقة الجهراء التعليمية (الثقافة التنظيمية، الهيكل التنظيمي، القيادة الإدارية، تكنولوجيا المعلومات) لما لها من دور مهم بتحسين وتطوير العملية التعليمية بمدارس المرحلة الثانوية. وضرورة اكساب المعلمين والمديرين كيفية تفعيل وتطبيق إدارة المعرفة بالعمل الإداري المدرسي من خلال الدورات التدريبية وورش العمل الجماعية لنقل وتبادل المعرفة بين العاملين.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to get acquainted with the requirements of applying knowledge management in secondary schools in Al-Jahra educational district in the State of Kuwait from the point of view of male and female administrators of both sexes. The researcher used statistical analysis (SPSS) to analyze the data, and the study reached its results: that there is a statistically significant relationship at the level of 0.05 between the requirements of knowledge management and the application of knowledge management in secondary schools in the Jahra educational region, and the study sample consisted of (117) D He sees a director of schools and head of a section of employees of secondary schools of both sexes in the State of Kuwait. There is a statistically significant relationship at the level of 0.05 between organizational culture and the application of knowledge management in secondary schools in the Jahra educational district in the State of Kuwait. There is a statistically significant relationship at the level of 0.05 between the organizational structure and the application of knowledge management in secondary schools in the Jahra Education Zone in the State of Kuwait. There is a statistically significant relationship at the level of 0.05 between administrative leadership and the application of knowledge management in secondary schools in the Jahra educational district in the State of Kuwait. There is a statistically significant relationship at the level of 0.05 between information technology and the application of knowledge management in secondary schools in the Jahra educational district in the State of Kuwait. There were no statistically significant differences between the averages of the study sample estimates on these axes due to gender. There were no statistically significant differences between the averages of the study sample estimates on these axes due to years of experience. It recommended that attention be paid to providing knowledge management requirements for secondary schools in the Jahra educational region (organizational culture, organizational structure, administrative leadership, and information technology) because of its important role in improving and developing the educational process in secondary schools. And the need to equip teachers and administrators how to activate and apply knowledge management in school administrative work through training courses and group workshops to transfer and exchange knowledge between workers.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة المعرفة
|a المؤسسات التعليمية
|a الثقافة التنظيمية
|a الكويت
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 090
|m مج17, ع90
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 017
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-017-090-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1209106
|d 1209106
|
