ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم برنامج قائم على التعليم...>الوصف

تصميم برنامج قائم على التعليم المدمج لإكساب طلاب كلية التربية جامعة الأزهر: مهارات إنتاج المحتوى التعليمي الرقمي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالمقصود، أمين دياب صادق (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع86
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 115 - 190
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209211
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المدمج | طلاب الجامعة | التعليم الإلكتروني | جامعة الأزهر | تكنولوجيا المعلومات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصميم برنامج | التعليم المدمج | المحتوى الرقمي | Program Design | Embedded Learning | Digital Content
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد كيف يمكن تصميم برنامج قائم على التعليم المدمج وما فاعليته في إكساب طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة مهارات إنتاج المحتوى الرقمي، بالفصل الدراسي الثاني يناير عام ٢٠١٨/2019م، وبلغ عدد طلاب العينة الأساسية (٦٠) طالب، تم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين (ضابطة-تجريبية)، عدد كل مجموعة (٣٠) طالب. وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى ≥ (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست البرنامج القائم على التعليم المدمج، والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية، في القياس والبعدي على اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المرتبطين بمهارات إنتاج المحتوى الرقمي لصالح المجموعة التجريبية. كما يوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى ≥ (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست البرنامج القائم على التعليم المدمج، في القياس والبعدي على اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المرتبطين بمهارات إنتاج المحتوى الرقمي لصالح القياس البعدي.

The aim of the current research is to determine how a program based on integrated education can be designed and its effectiveness in providing third-year students at the Faculty of Education, Al-Azhar University in Cairo with skills for producing digital content, in the second semester of January 2018/2019, and the number of students in the basic sample reached (60) students, was completed Divide them randomly into two groups (control-experimental), the number of each group (30) students. The results revealed that there are statistically significant differences at the level of ≤ (0.05) between the average scores of the experimental group that studied the program based on the integrated education, and the control group that was studied in the traditional way, in the measurement and the dimension on the cognitive achievement test and the performance note card related to the content production skills Digital in favor of the experimental group. There are also statistically significant differences at the level of ≤ (0.05) between the average scores of students of the experimental group that studied the program based on the combined education, in the measurement and the dimension on the cognitive achievement test and the performance note card associated with the skills of producing the digital content in favor of the dimensional measurement.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.