ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية البيت الدائري ف...>الوصف

أثر استراتيجية البيت الدائري في تدريس التربية الدينية الإسلامية في ضوء رؤية مصر 2030 على اكتساب المفاهيم الإسلامية وتنمية مهارات التفكير البصري لدى طالبات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Round House Strategy in Teaching Islamic Religious Education in the Light of Egypt's 2030 Vision on Acquiring Islamic Concepts and Developing Visual Thinking Skills for High School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، محمد أحمد عويس علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulla, Mohammed Ahmed Owis Ali
المجلد/العدد: مج17, ع93
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 113 - 215
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209242
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التفكير البصري | التربية الإسلامية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية البيت الدائري | رؤية مصر 2030 | المفاهيم الإسلامية | مهارات التفكير البصري | Round House Strategy | Egypt Vision 2030 | Islamic Concepts | Visual Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة: بيان أثر استراتيجية البيت الدائري في تدريس التربية الدينية الإسلامية في ضوء رؤية مصر ٢٠٣٠ على اكتساب المفاهيم الإسلامية وتنمية مهارات التفكير البصري لدى طالبات المرحلة الثانوية. وقد تكونت عينة الدراسة من (٦٦) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي العام من مدرستي: الثانوية بنات وعين شمس الثانوية بنات بمحافظة الفيوم، وقد قام الباحث بتقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين: إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وقد استخدمت الدراسة الأدوات الآتية: تحليل المحتوى؛ لتحديد المفاهيم الإسلامية واستبيان مهارات التفكير البصري المناسبة للطالبات عينة الدراسة)، وكراسة الطالبة، ودليل المعلمة، واختبار المفاهيم الإسلامية، واختبار مهارات التفكير البصري، وقد اتبعت الدراسة كلا من المنهجين الآتيين: المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: ١- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار اكتساب المفاهيم الإسلامية لصالح التطبيق البعدي. ٢- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار اكتساب المفاهيم الإسلامية لصالح طالبات المجموعة التجريبية. ٣- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير البصري لصالح التطبيق البعدي. ٤- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير البصري لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

The study aimed at: Explaining the effect of employing the Round house strategy in teaching Islamic religious education in the light of Egypt's 2030 vision on acquiring Islamic concepts and developing visual thinking skills among high school students. The sample of the study consisted of (66) female students from the second year secondary school students from my school: Secondary Girls and Ain Shams Secondary Girls in Fayoum Governorate. The researcher divided the study sample into two groups: one is control and the other is experimental. The study used the following tools: Content analysis; To define Islamic concepts and question the appropriate visual thinking skills for female students (the study sample), the student's booklet, the teacher’s guide, the Islamic concepts test, and the visual thinking skills test. The study followed both of the following two approaches: descriptive approach and semi-experimental approach, and the study reached the following results: 1- There are statistically significant differences between the mean scores of female students of the experimental group in the pre and post applications to test the acquisition of Islamic concepts in favor of the post application. 2- There are statistically significant differences between the mean scores of students of the experimental and control groups in the post application of the test of acquiring Islamic concepts for the benefit of students of the experimental group. 3- There are statistically significant differences between the mean scores of female students of the experimental group in the pre and post applications to test the visual thinking skills in favor of the post application. 4- There are statistically significant differences between the mean scores of female students of the experimental and control groups in the pre and post applications of the visual thinking skills test for the benefit of the experimental group students.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.