| LEADER |
05300nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1956251 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العندس، صالح بن ناصر
|q Alandas, Saleh Bin Nasser
|e مؤلف
|9 571813
|
| 245 |
|
|
|a مدى ملاءمة مخرجات التعليم الفني والمهني لاحتياجات سوق العمل السعودي من وجهة نظر رجال الأعمال
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 350 - 381
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يواجه رجال الأعمال مشكلات عدة مع خريجي التعليم الفني والمهني. إلا أن الأسباب التي أدت إلى هذا الخلل ليست واضحة بالقدر الكافي. وقد استخدمت هذه الدراسة الأسلوب المسحي في محاولة لإيجاد حلول لهذه المشكلة وذلك بتوزيع استبانة للتعرف على آراء رجال الأعمال للتعرف على ووجهات نظرهم حيال الإمكانات والمؤهلات والكفاءات التي يتمتع بها خريجو مؤسسات التعليم الفني والمهني ومدى مناسبتها لمتطلبات سوق العمل. وخلصت بعدة مقترحات، من أهمها: ١. تفعيل دور القطاع الخاص وغير الحكومي في أعمال التخطيط والتنفيذ والتقويم لمنظومات التعليم الفني والمهني. ٢. تكوين هيئة مستقلة تهتم بتقويم واعتماد التعليم الفني والمهني شريطة أن يشارك في هذه الهيئة القطاع الخاص وبالشكل والمستوى المناسبين. ٣. التركيز على مبدأ الشراكات الاستراتيجية بقيام القطاع الخاص بتحديد المهن التي يزيد الطلب عليها مثل البتروكيماويات، وصيانة الطائرات، والغزل والنسيج. 4. التركيز على المهارات الأساسية كمهارة القراءة والكتابة والرياضيات واللغة الإنجليزية، بالإضافة إلى المهارات الذاتية كمهارة الاتصال والإلقاء والاستماع والقدرة على حل المشكلات والتحليل المنطقي والعمل الجماعي وتطوير الذات، علاوة على هذه المهارات فيجب أن تضمن المناهج الفنية والمهنية مهارات التكيف مع طبيعة العمل، والسلوكيات الوظيفية الحميدة وخلافه. ٥. مواكبة المناهج للتطورات في سوق العمل من خلال عقد شركات استراتيجية مع سوق العمل هدفها تهيئة الطالب في مجالات مهنية متخصصة السوق بحاجة لها.
|
| 520 |
|
|
|b Businessmen face many problems with technical and vocational education (TVET) graduates. However, the reasons for this imbalance are not sufficiently clear. This study used the survey method in an attempt to find solutions to this problem by distributing a questionnaire to businessmen to get their views regarding the capabilities, qualifications and competencies of graduates of TVET institutions and the extent of their suitability to the requirements of the labor market. It concluded several findings and recommendations, the most important of which are: 1. Activating the private and non-governmental sector role in planning, implementing and evaluating TVET systems. 2. Create an independent authority concerned with evaluating and accrediting TVET, provided that the private sector participates in the appropriate form and level. 3. Focusing on the principle of strategic partnerships by the private sector identifying professions that are in greater demand such as petrochemicals, aircraft maintenance, spinning and weaving. 4. Focusing on basic skills such as reading, writing, math and English language skills, in addition self-skills such as communication, ability to solve problems, logical analysis, teamwork and self-development, in addition to these skills, technical and vocational curricula must include skills to adapt to work nature and job behaviors. 5. Keeping up the curricula development with the labor market through holding strategic cooperation with the labor market aimed at preparing the student in specialized professional fields the market needs.
|
| 653 |
|
|
|a المهارات المهنية
|a مخرجات التعليم
|a سوق العمل
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a النظرة
|a التعليم الفني
|a التعليم المهني
|a مخرجات التعليم الفني والمهني
|a رجال الأعمال
|a سوق العمل السعودي
|b Vocational Education
|b Technical Education
|b Perception
|b Vocational & Technical Education Outcome
|b Business Men
|b Saudi Labor Market
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 093
|m مج17, ع93
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 017
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-017-093-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1209275
|d 1209275
|
