ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على الرحلات المعرف...>الوصف

برنامج قائم على الرحلات المعرفية عبر الويب "Web Qust" لتنمية مهارات القراءة الإلكترونية والفهم العميق لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on the Web Quest to Develop the Skills of Electronic Reading and Deep Understanding among Preparatory School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: قحوف، أكرم إبراهيم السيد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kahouf, Akram Ibrahim El-Sayed
مؤلفين آخرين: عيد، أيمن عيد بكري محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع87
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 393 - 435
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209279
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرحلات المعرفية عبر الويب | مهارات القراءة الإلكترونية | طلاب المدارس | التعليم الإعدادي | تنمية الأداء اللغوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرحلات المعرفية | القراءة الإلكترونية | الفهم العميق | Web Quest | Electronic Reading | Deep Understanding
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: تعد الرحلات المعرفية عبر الويب Web Qust من بين أهم المداخل التكنولوجية الحديثة التي تسهم وبشكل كبير في تنمية الأداء اللغوي لدى التلاميذ في الفصول الدراسية، وتعزيز التفكير النقدي، والإبداع، والفهم العميق لديهم، في أثناء عمليتي التعليم والتعلم، وتوفير المهام الأصيلة التي تحفزهم على استكشاف المعلومات المقدمة إليهم عبر الإنترنت؛ لذا هدف البحث الحالي تعرف فاعلية برنامج قائم على الرحلات المعرفية عبر الويب لتنمية مهارات القراءة الإلكترونية والفهم العميق لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي؛ تصميم ثنائي (قبلي - بعدي)، وتكونت عينة البحث من مجموعتين: التجريبية وعددها (45)، والضابطة وعددها (43) تلميذا وتلميذة بالصف الثاني الإعدادي. ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمتي مهارات القراءة الإلكترونية، والفهم العميق المناسبتين لهؤلاء التلاميذ، وبرنامج قائم على الرحلات المعرفية عبر الويب، ودليل المعلم، ولقياس فاعلية البرنامج في تنمية مهارات القراءة الإلكترونية والفهم العميق لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي؛ أعد اختبار مهارات القراءة الإلكترونية، واختبار مهارات الفهم العميق، وتم ضبطهما، ووضعهما في صورة قابلة للتطبيق الميداني. وبتطبيق التجربة أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة إحصائية (٠.٠١ ≤a ) بين المتوسطات الحسابية لدرجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار القراءة الإلكترونية ككل ومهاراته الفرعية كل على حدة، واختبار مهارات الفهم العميق ككل ومهاراته الفرعية كل على حدة لصالح درجات تلاميذ المجموعة التجريبية. وهذا يؤكد أن للبرنامج فاعلية في تنمية مهارات القراءة الإلكترونية والفهم العميق لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.

Web Quests are among the most important modern technological approaches that contribute significantly to the development of students' language performance in the classroom. They enhance students' critical thinking, creativity and deep understanding during the teaching and learning processes and provide the original tasks that stimulate them to explore the information provided to them online. Therefore, the goal of the current study defines the effectiveness of a program based on web quests across the web to develop the skills of electronic reading and deep understanding among students in the preparatory stage. The study consisted of two groups from the second preparatory stage: the experimental group (45) and the control group (43) in the second grade. To achieve the goal of the study, two lists of e-reading skills and deep understanding that are suitable for the students, a program based on web quest, and a teacher's guide. In order to measure the effectiveness of the program in developing e-reading skills and in-depth understanding of second-graders, two tests of e-reading and deep understanding were prepared and validated to be applied. Applying the experiment, the results showed statistically significant differences at a statistical significance level (α0.01) between the mean scores of the experimental and control groups in the post-application of the e-reading as a whole and its individual sub-skills, and the testing of deep understanding skills as a whole and sub-skills in favour of the experimental group. This confirms that the program was effective in developing e-reading skills and deep understanding among students in the experimental group.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.