ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الرضا الوظيفي وعلاقته بالأداء...>الوصف

الرضا الوظيفي وعلاقته بالأداء المهني لدى معلمي التربية الخاصة بمحافظة الإسماعيلية

العنوان بلغة أخرى: Job Satisfaction and its Relation to the Professional Performance of the Teachers of Special Education in Ismailia Governorate
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جريش، منى فرحات إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع80
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 126 - 155
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209291
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التربوية | الأداء الوظيفي | الكفايات المهنية | معلمو التربية الخاصة | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرضا الوظيفي | الأداء المهني | معلمي التربية الخاصة | Job Satisfaction | Professional Performance | Special Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن الرضا الوظيفي وعلاقته بالأداء المهني لدى معلمي التربية الخاصة في مدارس التربية الخاصة بمحافظة الإسماعيلية والمتمثلة في مدارس (الإعاقة الفكرية - الإعاقة السمعية - الإعاقة البصرية الدمج)، وقد اشتملت عينة الدراسة على (٨٠) معلم ومعلمة بواقع (٢٠) من مدرسة التربية الفكرية (٢٠) من مدرسة الصم، (20) من مدرسة النور للمكفوفين، (٢٠) من مدرسة جمال الدين الابتدائية للدمج، وتم تطبيق أدوات الدراسة عليهم والمتمثلة في مقياس الرضا الوظيفي لمعلمي التربية الخاصة لهويده حنفي (٢٠١١)، ومقياس الأداء المهني إعداد الباحثة. وتنص فروض الدراسة على: ١- توجد علاقة ارتباط موجبة ذات دلالة إحصائية بين الرضا الوظيفي والأداء المهني لدى أفراد العينة من معلمي التربية الخاصة. ٢- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء المهني لمعلمي مدارس الصم والمكفوفين والإعاقة الفكرية والدمج لصالح معلمي مدرسة الدمج. ٣- يمكن التنبؤ بالرضا الوظيفي لمعلمي التربية الخاصة من خلال دراسة الأداء المهني لهم. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنه توجد علاقة ارتباط موجبة بين الرضا الوظيفي والأداء المهني لدى أفراد العينة من معلمي التربية الخاصة، وقد كان الأداء المهني لمعلمي التربية الخاصة بمدارس الدمج أفضل من المدارس الأخرى نظرا لتعاملهم مع العاديين وشعورهم بأنهم كيان واحد كما أنه يمكن التنبؤ بالرضا الوظيفي لمعلمي التربية الخاصة من خلال دراسة الأداء المهني لهم.

The present study aims at revealing job satisfaction and its relation to the performance of vocational education in special education schools in the special education schools in Ismailia governorate, represented in the schools of (intellectual disability - hearing disability - visual disability). The sample of the study included (60) teachers and (20) (20) from the School of the Deaf, (20) from the School of the Blind, and the tools of study were applied to them, namely the scale of job satisfaction of the teachers of special education for Hafni Hanafi (2011), and the professional performance measure prepared by the researcher. The study provides that: 1 - There is a significant positive correlation between the functional satisfaction and the professional performance of the sample members of the special education teachers. 2 - There are differences of statistical significance in the professional performance of the teachers of the deaf and blind schools and the intellectual disability and integration for the teachers of the school integration. 3 - The satisfaction of the professional teachers of special education can be predicted through the study of their professional performance. The results of the study showed that there is a positive correlation between job satisfaction and professional performance among the sample of the special education teachers. The professional performance of the teachers of the education of the integration schools was better than the other schools due to their dealing with ordinary people and their sense of being one entity.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.