ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Programme d’Entrainement Propo...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Programme d’Entrainement Propose Pour Ameliorer la Vitesse en Lecture et la Comprehension Ecrite de la Langue Francaise Chez les Apprenants de FLE a Partir de Quelques Pratiques Pedagogiques

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Training Program for Developing the Skills of Reading Speed and Reading Comprehension among Students of the Second Year, French Majors at Faculty of Education, Minia University through Some Educational Practices
برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارتي السرعة والفهم القرائي لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة المنيا من خلال بعض الممارسات التعليمية
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Abdul Hakeem, Saif Elislam Lofty (Author)
المجلد/العدد: مج16, ع88
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 377 - 412
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209353
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفهم القرائي | طلاب الجامعة | اللغة الفرنسية | جامعة المنيا | الممارسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السرعة | الفهم القرائي | الممارسات التعليمية | Reading Speed | Reading Comprehension | Educational Practices
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: تعد السرعة القرائية أسلوب تعليمي يشتمل على قراءة مجموعة من الكلمات تلو مجموعة أخرى من الكلمات دون العودة لما سبق قراءته، وتتراوح سرعة القراءة العادية ما بين ١٥٠ إلى ٢٠٠ كلمة في الدقيقة الواحدة، وتقدر السرعة القصوى بأكثر من ذلك، كما يعد الفهم القرائي من أهم المهارات اللغوية التي يحتاجها طالب اللغة، ونظرا لما يعانيه طلاب اللغة الفرنسية من افتقارهم لتلك المهارات كذا لمعرفة وتوظيف تلك المهارات فقد أثر ذلك في اكتسابهم للمهارات الضرورية لسرعة الفهم القرائي للغة الفرنسية. لذا يهدف هذا البحث لتنمية سرعة القراءة والفهم القرائي لديهم وذلك من خلال بعض النصوص لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة المنيا وقد قام الباحث بعرض نبذة عن مهارات السرعة القرائية والفهم القرائي كأداة للتمكن من تحديد تلك المهارات ثم تناول الباحث مهارات الفهم القرائي للغة الفرنسية كلغة أجنبية والذي يتم من خلاله التدريب على اكتساب تلك المهارات ثم قام الباحث بإعداد أدوات البحث والبرنامج القائم على تلك المهارات وتطبيق ذلك البرنامج. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب في بطاقة ملاحظات السرعة القرائية، واختبار مهارات الفهم القرائي البعدي، ومن خلال التحليل الإحصائي للنتائج تحقق الباحث من الأثر الإيجابي في تنمية مهارات السرعة القرائية، والفهم القرائي.

Reading speed is an educational method that includes reading a set of words after another without returning to the previously read. The normal reading speed ranges between 150 to 200 words per minute, and the maximum speed is estimated by more than that. Reading comprehension is one of the most important skills which Language majors need. Due to French majors’ lack of these skills, as well as the knowledge and functionalization of such skills, their acquisition of the skills necessary for quick reading comprehension ofthe French language. Thus, this study aimed to develop reading speed and reading comprehension through some texts among the second-year French majors at the Faculty of Education, Minia University. The researcher presented an overview of the skills of reading speed and reading comprehension as an instrument for identifying those skills, then he discussed reading comprehension skills of French as a foreign language through which training is gained in the acquisition of these skills, then the researcher prepared and applied the study instruments and the program based on those skills. The study findings showed that there is a statistically significant difference between the mean scores of students on the post administration of the reading speed observation sheet and the test of reading comprehension skills. Additionally, through statistical analysis of the findings, the researcher revealed the positive impact of the proposed program on developing reading speed and reading comprehension skills.

L'objectif principal de la présente recherche était d'améliorer la vitesse en lecture et la compréhension écrite à partir de quelques pratiques pédagogiques, La pratique des techniques de la lecture rapide en classe de français ne se restreint pas à une transmission de connaissances. Il consiste à orienter les apprenants vers une construction de leurs expériences par eux- mêmes, La vitesse en lecture doit être entraînée pour aider les étudiants à se constituer un bagage linguistique afin de ne plus passer par le déchiffrage et de libérer de la mémoire de travail pour la compréhension du texte et la mémorisation des éléments importants. La vitesse de lecture moyenne de personnes non entraînées aux techniques de lecture rapide est de 150-200 mots/minute. Le Programme d'entrainement proposé a été appliqué pendant le1er semestre 2018/2019 aux étudiants de la 2ème année de faculté de pédagogie à l'université de Minia. (20 étudiants), Cet échantillon se compose d'un seul groupe qui va étudier les modules proposés, Le chercheur a calculé la valeur de la vitesse réelle de lecture initiale pour essayer à augmenter la vitesse de Lecture plus tard. Les étudiants s'entraînent à des vitesses rapides, ils s'entraînent à la rétention à travers la lecture d'un roman d'une longueur moyenne et de compléter des tests de rétention. Les étudiants s'entraînent aussi à faire un équilibre entre la recherche de vitesse et la nécessité de comprendre. Apres l'application du programme d'entraînement proposé Le chercheur a compté les taux de la vitesse réelle de lecture finale les taux de la compréhension écrite. Les résultats de la recherche ont confirmé que la pratique pédagogique a amélioré la vitesse en lecture et la compréhension écrite de la langue française.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.