ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وحدة قائمة على نظرية التدريس ا...>الوصف

وحدة قائمة على نظرية التدريس المتمايز لتنمية بعض مهارات الإملاء لدى التلاميذ ذوي التحصيل الدراسي المنخفض بالصف الأول الإعدادي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، بثينة محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammad, Bothayna Mahmoud
المجلد/العدد: مج15, ع83
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 33 - 91
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209357
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تىستراتيجيات التعليمية | اللغة العربية | المهارات الإملائية | طرق التدريس | صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فعالية وحدة قائمة على نظرية التدريس المتمايز لتنمية بعض مهارات الإملاء لدى التلاميذ ذوي التحصيل الدراسي المنخفض بالصف الأول الإعدادي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة مهارات الإملاء المناسبة للتلاميذ ذوي التحصيل الدراسي المنخفض، ووحدة مقترحة للتلاميذ ذوي التحصيل الدراسي المنخفض في ضوء نظرية التدريس المتمايز، وإعداد دليل معلم اللغة العربية، واختبار تحصيلي لقواعد الإملاء، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (60) تلميذاً من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بنين من مدرسة المشير الإعدادية بنين، تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية وقوامها (30) طالب، ومجموعة ضابطة وقوامها (30) طالب، وذلك في الفصل الدراسي الأول. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.