ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة تضمين عمليات العلم الأساسية في كتب العلوم للصفين الأول والثاني الأساسيين في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Inclusion of Science Processes in the Textbooks of Science in the First and Second Basic Grades in Jordan
المؤلف الرئيسي: زهران، أروى يحيي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمزة، محمد عبدالوهاب هاشم (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2021
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 91
رقم MD: 1209424
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الشرق الأوسط
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

126

حفظ في:
LEADER 03806nam a2200337 4500
001 1538390
041 |a ara 
100 |9 646884  |a زهران، أروى يحيي  |e مؤلف 
245 |a درجة تضمين عمليات العلم الأساسية في كتب العلوم للصفين الأول والثاني الأساسيين في الأردن 
246 |a The Degree of Inclusion of Science Processes in the Textbooks of Science in the First and Second Basic Grades in Jordan 
260 |a عمان  |c 2021 
300 |a 1 - 91 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الشرق الأوسط  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0574 
520 |a  هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى درجة تضمين عمليات العلم الأساسية في كتب العلوم للصفين الأول والثاني الأساسيين في الأردن، وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من كتب العلوم للصفيين الأول والثاني الأساسيين في الأردن، وقامت الباحثة بإعداد أداتي الدراسة (قائمة عمليات العلم الأساسية، استمارة تحليل محتوى)، وتم التأكد من صدقها وثباتها بالوسائل العلمية، خلصت نتائج الدراسة لتحديد قائمة عمليات العلم الأساسية، التي تمثلت في (8) عمليات رئيسة، تفرعت كل عملية من عمليات العلم فيها إلى عدة مهارات، بحيث شكلت في مجموعها (35) مهارة فرعية مقترح تضمينها في كتب العلوم للصفين الأول والثاني الأساسيين، كما أشارت النتائج إلى أن تكرارات عمليات العلم الأساسية في كتاب العلوم للصف الأول الأساسي للفصلين بلغت (559) تكرارا، وحصل التواصل على المرتبة الأولى وبدرجة مرتفعة، بينما حصل استخدام الأرقام على المرتبة الأخيرة وبدرجة منخفضة، بينما كانت تكرارات عمليات العلم الأساسية في كتاب العلوم للصف الثاني الأساسي للفصلين (479) تكرارا، وحصل التواصل على المرتبة الأولى بدرجة مرتفعة، بينما حصل استخدام العلاقات المكانية والزمانية على المرتبة الأخيرة وبدرجة منخفضة، وأوصت الباحثة بتضمين عمليات العلم الأساسية التي جاءت بدرجات منخفضة في كتب العلوم للصفين الأول والثاني الأساسيين. 
653 |a العملية التعليمية  |a الكتب المدرسية  |a مادة العلوم  |a الأنشطة العملية  |a المرحلة الأساسية  |a الأردن 
700 |a حمزة، محمد عبدالوهاب هاشم  |g Hamzeh, Mohammad Abdel-Wahab  |e مشرف  |9 215948 
856 |u 9802-015-004-0574-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-015-004-0574-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-015-004-0574-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-015-004-0574-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-015-004-0574-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0574-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0574-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0574-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0574-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0574-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-015-004-0574-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1209424  |d 1209424