ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى المهارات الاجتماعية لدى...>الوصف

مستوى المهارات الاجتماعية لدى الاطفال العاديين و الاطفال ذوي صعوبات التعلم في الاردن من وجهة نظر المعلمين

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المقداد، قيس إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجراح، عبدالناصر ذياب ذيب (م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 7, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: ايلول
الصفحات: 253 - 270
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 120951
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اتجاهات المعلمين | المهارات الاجتماعية | الاطفال | ذوو الاحتياجات الخاصة | صعوبات التعلم | الاردن | الاردن | اربد | جامعة اليرموك | طلاب المدارس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء مستوى المهارات الاجتماعية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم والطلبة العاديين، وفيما إذا كان ذلك المستوى يختلف تبعاً لمتغيري الجنس أو الفئة العمرية أو التفاعل بينهما. شارك في الدراسة (278) طالباً وطالبة، منهم (181) طالباً وطالبة من الطلبة العاديين و (97) طالباً وطالبة من ذوي صعوبات التعلم، اختيروا من مدارس تحتوي على غرف مصادر التعلم في مديرية التربية والتعليم لمنطقة إربد الثانية. ولغرض جمع البيانات استخدمت صورة معدلة من مقياس المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم الذي طوره هارون (2005). أشارت نتائج الدراسة أن الطلبة العاديين والطلبة ذوي صعوبات التعلم أظهروا مستوى متوسطاً من المهارات الاجتماعية مع أفضلية للطلبة العاديين. وأشارت النتائج أيضاً إلى وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى المهارات الاجتماعية بين الطلبة العاديين والطلبة ذوي صعوبات التعلم لصالح الطلبة العاديين على الأداة بشكل عام وعلى أبعادها الفرعية، وأن الطالبات العاديات كن الأكثر امتلاكا للمهارات الاجتماعية من باقي فئات الطلبة المشاركين وخصوصاً في المهارات المتصلة ببعدي إظهار عادات عمل مناسبة واتباع لوائح المدرسة وقوانينها، كما أشارت النتائج إلى أن الطلبة العاديين من الفئتين العمريتين الأصغر (7-9 سنوات) والأكبر (أكثر من 12 سنة) كانوا أكثر امتلاكاً للمهارات الاجتماعية من الفئة العمرية الوسطى (أكثر من 9- 12 سنة) وعلى الأخص في بعد التفاعل مع الآخرين.

The study aimed at investigating the level of social skills amongst students with and without learning disabilities (LD), and whether it differs according to variables of gender, age or their interaction. Two hundred and seventy eight students (181 students without LD, and 97 students with LD) from schools which included resources rooms in Irbid Second Directorate of Education and Learning, were participated in the study. For the purpose of data collection, the study employed a modified version of the Social Skills Scale for Children with LD which was developed by Haroun (2005). The results of the study indicated that both children with and without LD demonstrated a moderate level of social skills, with higher means for children without LD on the total scale and its dimensions. Additionally, female children without LD had the highest level of social skills amongst the participating children, particularly in the skills of appropriate work habits and following school rules. The results also indicated that children without LD from the youngest and the oldest age groups (7-9 years and above 9-12 years, respectively) had a higher level of social skills than the children from the middle age group (above 12 years).
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 626159 721703 721654 675481 686862 481649 771688 773226 685958 787857 808784 810213 626246 683618 719455 719471

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.