المستخلص: |
هدفت الدراسة تعرف درجة توافر أبعاد جودة بيئة العمل في المدارس الخاصة في الأردن من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغير (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير استبانة لهذا الغرض بعد التأكد من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من (368) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة توافر أبعاد جودة بيئة العمل في المدارس الخاصة في الأردن كانت (متوسطة). كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في درجة تقدير المعلمين لدرجة توافر أبعاد جودة بيئة العمل تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في أبعاد جودة بيئة العمل تعزى لمتغيري (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). وأوصت الدراسة بالإيعاز لمديري المدارس الخاصة الاعتناء بتعزيز أبعاد جودة بيئة العمل لدى مؤسساتهم.
|