ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم أداء معلمي الحاسب وتقنية...>الوصف

تقويم أداء معلمي الحاسب وتقنية المعلومات بالمرحلة الثانوية في ضوء متطلبات التعليم المدمج من وجهة نظر قادة المدارس بمنطقة القصيم

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Secondary Stage Computer Teachers' Performance in Light of Blended Learning Requirements from the Educational School Leaders Point of View in Qassim
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العوهلي، خالد بن ناصر صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ohali, Khalid bin Nasser
مؤلفين آخرين: الحربي، عبدالله بن صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع97
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 37 - 61
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المدمج | المهارات التدريسية | الحاسب الآلي | إعداد المعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم أداء معلمي الحاسب | متطلبات التعليم المدمج | Performance Evaluation | Requirements for Combined Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم أداء معلمي الحاسب وتقنية المعلومات بالمرحلة الثانوية في متطلبات التعليم المدمج من وجهة قادة المدارس بمنطقة القصيم. تم استخدام استبانة تكونت من (٤٧) مهارة فرعية توزعت على أربعة مجالات رئيسة هي: مهارات متعلقة بـ (المعلم، الطالب، المنهج، البيئة التعليمية). توصلت الدراسة إلى أن مجال "مهارات متعلقة بالبيئة التعليمية" احتل المرتبة الأولى، وجاء مجال مهارات متعلقة بالمنهج" في المرتبة الثانية، ومجال مهارات استخدام المعلم للتعليم المدمج في المرتبة الأخيرة. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند جميع مجالات الاستبانة تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وذلك لصالح تقديرات ذوي المؤهل العلمي "الدراسات العليا"، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الخبرة، وذلك لصالح تقديرات ذوي عدد سنوات الخبرة (10 سنوات وأكثر)، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الدورات التدريبية، وذلك لصالح تقديرات الذين التحقوا بدورات تدريبية.

The study aimed at evaluating secondary stage computer teachers' performance in light of blended learning requirements from the educational school leaders point of view in Qassim The study used a questionnaire consisted of (47) items distributed into four skills domains': (skills related to teacher, skills related to student, skills related to curriculum, skills related to educational environment). The study results revealed that skills related to educational environment domain ranked firstly, skills related to curriculum domain ranked secondly, while skills related to teacher domain ranked finally. Also the results revealed that there are statistical significant differences due to academic qualification in favor of (High Studies). There are statistical significant differences due to experience in favor of (10 years and more). There are statistical significant differences due to training courses in favor of (Joint training courses).
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.