| LEADER |
04355nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1956653 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 646995
|a شلتوت، دعاء محمد إبراهيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بعض المشكلات النفسية والسلوكية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة في نظامي الدمج والعزل
|
| 246 |
|
|
|a Some Psychological and Behavioral Problems among Children with Mild Intellectual Disability in Inclusive and Exclusive Systems
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 360 - 393
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفروق في بعض المشكلات النفسية، والسلوكية (العناد - القلق - السلوك الانسحابي - السلوك العدواني) لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة تبعا لعامل النوع (ذكور - إناث)، والوضع التربوي (الدمج - العزل)، وتكونت عينة الدراسة من (١٠٠) من الأطفال المعاقين فكريا بدرجة بسيطة ممن تراوحت أعمارهم ما بين (9 - 12) عام، بمتوسط عمري قدره (10.14) عام، وانحراف معياري قدره (٠.٨١)، حيث تم توزيعهم على مجموعتين على النحو التالي: مجموعة الدمج (ن = 50: ٢٥ ذكور، ٢٥ إناث) ومجموعة المعزولين (ن=50 : ٢٥ ذكور ، ٢٥ إناث)، ولجمع البيانات، قامت الباحثة بإعداد مقياس مشكلات الأطفال المعاقين فكريا.، وأوضحت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الذكور، والإناث من الأطفال المعاقين فكريا على مقياس مشكلات الأطفال المعاقين فكريا؛ حيث ارتفعت معدلات العناد، والسلوك العدواني لدى الذكور، وارتفعت معدلات القلق، والانسحاب لدى الإناث. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق في العناد، والقلق، والسلوك العدواني، والدرجة الكلية على مقياس مشكلات الأطفال المعاقين فكريا تبعا للوضع التربوي (الدمج - العزل).
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at identifying differences in some psychological and behavioral problems (stubbornness– anxiety – withdrawal – aggressive behavior) among children with mild intellectual disability in terms of gender (male - female) and educational placement (inclusion - exclusion). The participants were (100) children with mild intellectual disability between (9) and (12) years of age (Mean age= 10.14, SD= 0.81). They were divided into two groups: inclusive children group (n= 50: 25 males+ 25 females) and exclusive children group (n= 50: 25 males+ 25 females). To collect data, the researcher designed the Intellectually Disabled Children's Problems Scale. Results indicated that there were statistically significant differences between the mean scores attained by male and female intellectually disabled children on the utilized scale. Male participants scored higher on stubbornness and aggressive behavior dimension, while female participants scored higher on anxiety and withdrawal ones. Also, there were statistically significant differences in stubbornness, anxiety and aggressive behavior attributed to the educational placement (inclusion - exclusion).
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a الإعاقة الفكرية
|a السلوكيات العدوانية
|a الموارد البشرية
|
| 692 |
|
|
|a المشكلات النفسية والسلوكية
|a الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية
|a الدمج والعزل
|b Psychological and Behavioral Problems
|b Children with Intellectual Disability
|b Inclusion
|b Exclusion
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 101
|m مج18, ع101
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 018
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-018-101-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1209646
|d 1209646
|
