ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التدريس التبادلي ف...>مارك

أثر استخدام التدريس التبادلي في التحصيل والتفكير التأملي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Reciprocal Teaching Strategy on the Achievement and Reflective Thinking for Fifth Graders Literary in History
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الألوسي، أكرم ياسين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alalousi, Akram Yaseen Mohammed
المجلد/العدد: مج23, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: نيسان
الصفحات: 484 - 530
DOI: 10.25130/hum.v23i4.393
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1209874
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | القسم الأدبي | الاستراتيجيات التدريسية | التفكير التأملي | مادة التاريخ
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03575nam a22002417a 4500
001 1956844
024 |3 10.25130/hum.v23i4.393 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 78243  |a الألوسي، أكرم ياسين محمد  |e مؤلف  |g Alalousi, Akram Yaseen Mohammed 
245 |a أثر استخدام التدريس التبادلي في التحصيل والتفكير التأملي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ 
246 |a The Effect of Reciprocal Teaching Strategy on the Achievement and Reflective Thinking for Fifth Graders Literary in History 
260 |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية  |c 2016  |g نيسان 
300 |a 484 - 530 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام التدريس التبادلي في التحصيل والتفكير التأملي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ، واتبع الباحث المنهج شبه التجريبي ذات الاختبار البعدي، وكانت عينة الدراسة قد تكونت من (52) طالبا تقسموا إلى مجموعتين تجريبية وعددها (26) طالبا درست استخدام استراتيجية التدريس التبادلي والضابطة وعددها (26) طالبا درست بالطريقة الاعتيادية، وتم مكافأة المجموعتين في المتغيرات الدخيلة. وأعد الباحث اختبارين الأول تحصيلي تكون من (50) فقرة، والثاني للتفكير التأملي تكون من (40) فقرة، وأجرى لكلامهما الصدق والثبات والتحليل الإحصائي لفقراتهما. وكان من نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت استراتيجية التدريس التبادلي على المجموعة الضابطة في التحصيل والتفكير التأملي. 
520 |b This study aimed to The Effect of Reciprocal Teaching strategy on the achievement and reflective thinking for fifth graders literary in History and follow the researcher adopted the quasi. experimental a post test, and the study sample (52) Students can divide into two groups; the was formed from (26) students examined the use of interactive teaching Experimental group strategy and the control group (26) students studied in the and number usual way and the was equivalent in the two extraneous variables. Promising researcher tests an achievement to be (50) the first of Paragraph and reflective thinking (40) Paragraph and second to be of Make for both validity and reliability and statistical analysis of Vaqrathma. The superiority of results of the experimental group by using Reciprocal Teaching strategy on the control group in achievement and reflective thinking. 
653 |a العملية التعليمية  |a القسم الأدبي  |a الاستراتيجيات التدريسية  |a التفكير التأملي  |a مادة التاريخ 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 013  |e Journal of Tikrit university for humanities  |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ  |l 004  |m مج23, ع4  |o 2369  |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية  |v 023  |x 1817-6798 
856 |u 2369-023-004-013.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1209874  |d 1209874 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.