| LEADER |
04491nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1956963 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 511311
|a عبدالوهاب، سلوي حشمت حسن
|e مؤلف
|g Abdel Wahab, Salwa Heshmat Hassan
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية التعلم المصغر القائم على تنوع محفزات الألعاب الرقمية في تنمية مهارات إنتاج الكتاب الإلكتروني التفاعلي وحب الاستطلاع المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Micro Learning Based on Variety Gamification in Developing the Skills of Producing Interactive E-Book and Cognitive Curiosity of Educational Technology Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
|c 2021
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 119 - 193
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية التعلم المصغر القائم على تنوع محفزات الألعاب الرقمية (شارات، لوحة المتصدرين، نقاط) في تنمية مهارات إنتاج الكتاب الإلكتروني التفاعلي وحب الاستطلاع المعرفي. وذلك لدى عينة مكونة من (34) طالبا من طلاب كلية التربية النوعية قسم تكنولوجيا التعليم، وتكونت أدواته من قائمة مهارات إنتاج الكتاب الإلكتروني التفاعلي، و بيئة تعلم المصغر القائم على تنوع محفزات الألعاب الرقمية (شارات، لوحة المتصدرين، نقاط)، وبطاقة تقييم الكتاب الإلكتروني التفاعلي، ومقياس حب الاستطلاع المعرفي (جميعهم من إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس البعدي لبطاقة تقييم الكتاب الإلكتروني التفاعلي وبين مستوى الإتقان المطلوب 80% لصالح المجموعة التجريبية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الدرجات الكلية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس حب الاستطلاع المعرفي لصالح القياس البعدي.
|
| 520 |
|
|
|b The research aimed at identifying the effectiveness of micro learning based on variety gamification (Badges, Leaderboards, Points) in developing the skills of producing interactive e-book and cognitive curiosity of 34 educational technology students. Tools of the research included list of skills to producing interactive e-book, and micro learning based on variety gamification (Badges, Leaderboards, Points) environment, interactive e-book production evaluation card, and cognitive curiosity scale (prepared by the researcher). The results of the research showed there are statistically significant differences between performance level of the experimental group students in the post-test of the interactive e-book production evaluation card and the required mastery level (80%) in favor of the experimental group students. And there are statistically significant differences between scores means of the experimental group in terms of Cognitive Curiosity scale in the pre and posttests favor of posttest.
|
| 653 |
|
|
|a الألعاب الرقمية
|a الكتاب الإلكتروني
|a الاستطلاع المعرفي
|a طلاب تكنولوجيا التعليم
|a التعلم المصغر
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المصغر
|a محفزات الألعاب الرقمية
|a الكتاب الإلكتروني التفاعلي
|a حب الاستطلاع المعرفي
|b Micro Learning
|b Leaderboards
|b Points
|b Cognitive Curiosity
|b Gamification Badges
|b Interactive E-Book
|
| 773 |
|
|
|c 003
|e International Journal of Curricula and Technological Education
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil Manāhiğ wa Al-Tarbiyyaẗ Al-Tuknūlūǧiyyaẗ
|l 007
|m ع7
|o 2296
|s المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
|v 000
|x 2735-5101
|
| 856 |
|
|
|u 2296-000-007-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1209965
|d 1209965
|
