التفاعل بين محفزات الألعاب التعليمية "النقاط / قائمة المتصدرين" ببيئة تعلم إلكترونية ونمط التعلم "بصري ثابت / بصري متحرك" وأثره في تنمية مهارات معالجة الصور الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | الكاشف، بشرى عصام محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حمزة، إيهاب محمد عبدالعظيم (مشرف) , إبراهيم، هاني أبو الفتوح جاد (مشرف) , إبراهيم، أميرة عبدالفتاح علي (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 167 - 245 |
| ISSN: |
2536-975X |
| رقم MD: | 1514645 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
31
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي لتنمية مهارات معالجة الصور الرقمية لدى طلاب المستوى الثاني شعبة تكنولوجيا التعليم من خلال دراسة أثر التفاعل بين محفزات الألعاب التعليمية (نقاط/ قائمة متصدرين) ونمط التعلم (بصرى ثابت/ بصرى متحرك) ببيئة تعلم إلكترونية، واعتمد الباحثون على منهج البحث التطويري المتضمن ثلاثة مناهج: الوصفي وتطوير المنظومات والتجريبي ذو التصميم شبه التجريبي بالتصميم العاملي (۲×۲)، وتمثلت أدوات البحث في اختبار معلومات لقياس الجوانب المعرفية لبرنامج التدريب وبطاقة تقييم منتج ومقياس فارك VARK وتكونت عينة البحث من (۸۰) طالب، وتم تقسيمهم بعد مقياس فارك لتحديد نمط التعلم (بصرى ثابت/ بصرى متحرك) وفقًا للتصميم شبه التجريبي إلى أربع مجموعات تجريبية، وأعد الباحثون قائمة بمهارات معالجة الصور الرقمية، وقائمة بمعايير بيئة تعلم إلكترونية القائمة على محفزات الألعاب التعليمية (نقاط/ قائمة متصدرين)، وتم الاعتماد على الأساليب الإحصائية وهي تحليل التباين أحادي (One Way ANOVA) وثنائي الاتجاه (Two Way Analysis Of Variance (ANOVA)) مربع إيتا Eta squared η2، واختبار توكي، Tukey، وبعد تطبيق أدوات البحث قبليًا وبعديًا ومواد المعالجة التجريبية توصلت نتائج البحث إلى تفوق المجموعة التجريبية (٤) التي تدربت بمحفز الألعاب التعليمية قائمة المتصدرين ونمط التعلم بصرى متحرك في التحصيل المعرفي والأداء المهارى لمهارات معالجة الصور الرقمية، وأوصا الباحثون بالتنوع في استخدام محفزات الألعاب التعليمية للتغلب على الفروق الفردية بين الطلاب، واقترح الباحثون إجراء بحث عن دراسة أثر التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة الإلكترونية (التصحيحية/ التفسيرية) ببيئة تعلم إلكترونية وأسلوب التعلم البصري (الثابت/ المتحرك) في تنمية مهارات معالجة الصور الرقمية والدافعية للتعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. |
|---|---|
| ISSN: |
2536-975X |
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين أسلوب محفزات الألعاب (النقاط - ولوحة الشرف) ونمط الشخصية (انبساطي - انطوائي) على تنمية بعض مهارات معالجة الرسومات التعليمية الرقمية والانخراط في التعلم لدى طلاب كلية التربية النوعية
بواسطة: أحمد، محمود محمد حسين منشور: (2018) -
أثر التفاعل بين نمط محفزات الألعاب الرقمية "الشارات / لوحات المتصدرين" والأسلوب المعرفي "المخاطر / الحذر" على تنمية قواعد تكوين الصورة الرقمية ودافعية التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: محمد، إیمان زكى موسى منشور: (2019) -
التفاعل بين بيئتي التعلم الإلكتروني "التشاركي، التنافسي" ومستوى كثافة عناصر محفزات الألعاب الرقمية "أحادية، ثنائية، ثلاثية" وأثره على تنمية مهارات تصميم المواقع الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الجندي، أحمد محمد مختار محمد منشور: (2021) -
التفاعل بين نوع محفزات الألعاب "النقاط، الشارات، قوائم المتصدرين" داخل بيئة التعلم الإلكترونية ومستوى فاعلية الذات وأثره على تنمية مهارات كتابة السيناريو لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: علي، أحمد محسن محمد ماضي منشور: (2023) -
التفاعل بين نمط تصميم الرسومات ببيئة تعلم إلكتروني والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير البصري في الأحياء لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
بواسطة: النجار، محمد السيد منشور: (2023)
