ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الكرسي الساخن ف...>الوصف

أثر استراتيجية الكرسي الساخن في اكتساب طالبات الصف الثاني المتوسط للمفاهيم وتنمية استطلاعهن الكيميائي

العنوان المترجم: The Effect of The Hot Seat Strategy on The Intermediate Second-Grade Female Students' Acquisition of The Concepts and The Development of Their Chemical Curiosity
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الخفاجي، رائد ادريس محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khafaji, Raed Idrees Mahmood
مؤلفين آخرين: خيرو، انتصار مظهر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع7
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: تموز
الصفحات: 376 - 416
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1210066
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | المقررات الدراسية | الاستراتيجيات التعليم التعاوني | مادة الكيمياء | طالبات الصف الثاني المتوسط
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي لمعرفة (أثر استراتيجية الكرسي الساخن في اكتساب طالبات الصف الثاني المتوسط للمفاهيم وتنمية استطلاعهن الكيميائي) ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحثان ثلاث فرضيات صفرية هي: ١. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين طالبات المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية الكرسي الساخن على طالبات المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم. ولتحقيق هدفي البحث تم صياغة الفرضيات الصفرية الآتية: - ١-الفرضية الصفرية الأولى: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط اكتساب طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الكيمياء على وفق استراتيجية (الكرسي الساخن) ومتوسط مفاهيم وتنمية طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن مادة الكيمياء على وفق الطريقة التقليدية. في ضوء النتيجة التي توصل إليها البحث الحالي يمكن استنتاج ما يأتي: 1. إن استعمال استراتيجية (الكرسي الساخن) قد يسهم في زيادة فاعلية تفوق الطالبات ونشاطهن يجعلهن محور العملية التعليمية. واستكمالا لنتائج البحث الحالي، تقترح الباحثة إجراء الدراسات الآتية: １. إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية على الجامعات والمدارس المتوسطة.

The current research aims to find out (the impact of the hot seat strategy on second-grade intermediate students acquiring concepts and developing their chemical exploration). To achieve the objective of the research, the researchers formulated three zero hypotheses: 1. There is a statistically significant difference between the female students of the experimental group that studied according to the hot-seat strategy and the female students of the control group who studied according to the usual method of the concept acquisition test. In order to achieve the research objectives, the following zero hypotheses were formulated: 1. The first zero hypothesis is that there is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average acquisition of experimental group students studying chemistry according to the strategy of (hot-seat ) and the average concepts and development of control group students who study chemistry according to the traditional method. In the light of the conclusion of the current research, the following can be deduced: 1. Using the strategy (hot seat) may increase the effectiveness and activity of female students, making them the focus of the educational process. To complement the results of the current research, the researcher proposes to conduct the following studies: 1. Conducting studies similar to the current study on universities and middle schools. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.