ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية المنظم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام استراتيجية المنظم الشكلي في التحصيل الدراسي لدى طلبة كلية التربية الأساسية قسم التربية الإسلامية في مادة أصول الدين

العنوان المترجم: The Effect of Using the Graphic Organizer Strategy on The Academic Achievement Among the Students of The College of Basic Education, Department of Islamic Education in The Fundamentals of Religion Course
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: اللهيبى، أحمد خليل درويش (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أيار
الصفحات: 491 - 508
DOI: 10.25130/hum.v25i5.527
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1210298
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل العلمي | المناهج الدراسية | طرق التدريس | طلبة الجامعات | العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا البحث أثر استخدام المنظم الشكلي في التحصيل الدراسي لدى طلبة كلية التربية الأساسية/ قسم التربية الإسلامية في مادة أصول الدين. تكونت عينة البحث من شعبتين من طلبة السنة الأولى، وعددهم (54) طالباً وطالبة موزعين على شعبتين بمعدل (54) طالباً وطالبة في كل شعبة (21 طالبة، 60 طلاب) اختيرت إحدى الشعبتين بالقرعة لتكون المجموعة التجريبية (21 طالبة و61 طلاب) والثانية لتكون المجموعة الضابطة (21 طالبة و6 طلاب)، وكلتاهما طلبة السنة الجامعية الأولى. الاستراتيجية المستخدمة كانت استراتيجية المنظم الشكلي، ولقياس أثر هذه الاستراتيجية في التحصيل الدراسي تم استخدام اختبار تحصيل دراسي معد لهذه الغاية. كشف البحث عن النتائج التالية: - وجود أثر دال إحصائياً لإستراتيجية المنظم الشكلي تبعاً لمتغير المجموعة كما يعبر عنه الفرق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل الدراسي. - عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية لمتغير الجنس في القياس البعدي. - عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية للتفاعل بين متغيري المجموعة والجنس.

This research deals with the effect of using the formal organizer strategy in the achievement of the students of the Faculty of Basic Education / Department of Islamic Education in the fundamentals of religion. The research sample consisted of two students from the first year, 54 students divided into two sections with 54 students in each division (21 students, 60 students). One of the two teams was chosen by lot to be the experimental group (21 students and 61 students) To be the control group (21 students and 6 students), both students of the first university year. The strategy used was the formal organizer's strategy, and to measure the impact of this strategy on scholastic achievement, a learning test was used for this purpose. The search revealed the following results: - There is a statistically significant effect of the formal organization strategy according to the group variable as expressed by the difference between the experimental and control groups in the academic achievement. - There is no statistically significant effect of the gender variable in the measurement. - There is no statistically significant effect of the interaction between the variables of the group and gender.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.