ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجيتي ميردر (M U R D...>الوصف

أثر استراتيجيتي ميردر (M U R D E R) وحدائق الأفكار في تحصيل مادة أصول التربية وتنمية التفكير التباعدي عند طلبة كلية التربية الأساسية

العنوان بلغة أخرى: Impact of (M R R D E R)'s Strategies and Ideas Gardens in the Collection of Pedagogical Material and the Development of Rethinking Thinking among the Students of the Faculty of Basic Education
المصدر: مجلة أبحاث ميسان
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشويلى، حيدر محسن سلمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shwaili, Haider Muhson Salman
المجلد/العدد: مج15, ع29
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: حزيران
الصفحات: 54 - 78
ISSN: 6622-1815
رقم MD: 1287354
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | حدائق الأفكار | أصول التربية | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على "أثر استراتيجيتي ميردر (MURDER) وحدائق الأفكار في تحصيل مادة أصول التربية وتنمية التفكير التباعدي عند طلبة كلية التربية الأساسية، ولتحقيق الهدف تم صياغة ثلاث فرضيات أخضعت للتجريب، واقتصر البحث على طلبة المرحلة الأولى في قسم معلم الصفوف الأولى/ كلية التربية الأساسية/ جامعة سومر للعام الدراسي (٢٠١٧-٢٠١٨)، واستخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعات المتكافئة ذات الاختبار البعدي وتكونت عينة البحث من (١٢٠) طالبا وطالبة موزعين على مجاميع البحث الثلاث، وقد أجريت عملية التكافؤ في عدد من المتغيرات. وتطلب تحقيق هدف البحث وجود أداتين هما الاختبار التحصيلي والتفكير التباعدي. وفي نهاية التجربة طبق الباحث الاختبار التحصيلي واختبار التفكير التباعدي لكلا المجموعتين، وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعتين التجريبيتين مقارنة بالمجموعة الضابطة، كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية الثانية مقارنة بالمجموعة التجريبية الأولى.

The present research aims to identify the "impact of (M R R D E R)'s strategies and ideas gardens in the collection of pedagogical material and the development of rethinking thinking among the students of the Faculty of Basic Education". In order to achieve the goal, three hypotheses were prepared for experimentation. The research was limited to the first stage students in the first grade teacher/ basic education department/ Sumer University for the academic year 2017-2018. The researcher used the experimental design with the equivalent groups with the post-120) were distributed among the three research groups. The equivalence process was carried out in a number of variables. The achievement of the objective of the research requires two tools: the cognitive test and the rethinking. At the end of the experiment, the researcher applied the achievement test and the regression thinking test for both groups. The results showed that there was a statistically significant difference in favor of the experimental groups compared to the control group.
ISSN: 6622-1815

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.