ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لاختبار ال...>الوصف

الخصائص السيكومترية لاختبار الاستجابات اللغوية الشفوية الموقفية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية

العنوان بلغة أخرى: Psychometric Properties of the Situational Oral Language Response Test for Students with Visual Impairment
المصدر: مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
المؤلف الرئيسي: محمود، أبو ضيف مختار (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليمان، سليمان محمد (م. مشارك), جلال، هيثم ناجي عبدالحكيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 3179 - 3206
ISSN: 2636-3623
رقم MD: 1210362
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المقاييس النفسية | الإعاقة البصرية | التواصل اللفظي | الاختبارات الشفوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخصائص السيكومترية | الاستجابات اللغوية الشفوية الموقفية | التلاميذ ذوو الإعاقة البصرية | Psychometric Characteristics | Situational Oral Language Responses | Students with Visual Impairment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى توفير أداة قياس تسهم في تحديد مستوى أداء الاستجابات اللغوية الشفوية الموقفية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي ذوي الإعاقة البصرية، وكذلك تفسير الدرجات الفرعية للاختبار، والتي تتمثل في المجال الاجتماعي والوصفي والانفعالي والتقييمي، وتكونت عينة الدراسة من (٣٢) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي ذوي الإعاقة البصرية بمحافظتي سوهاج وبني سويف، ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (١٣-١٥) عاما، بمتوسط قدره (١٤.١٠) عاما، وانحراف معياري قدره (٠,٨٧)، وتم استخدام المنهج الوصفي. وتوصلت نتائج البحث الحالي إلى أن اختبار الاستجابات اللغوية الشفوية الموقفية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية والذي تم إعداده في الدراسة يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات والاتساق الداخلي، بما يجعل الاختبار أداة بحثية صالحة لتحقيق الأهداف التي وضع من أجلها.

The aim of the study was to provide a measurement tool that would contribute to determining the level of performance of position oral language responses in secondary pupils with visual disabilities, as well as the interpretation of test sub-scores, which are social, descriptive, emotional and evaluative, and the study sample consisted of (32) Secondgrade preparatory pupils with visual disabilities in Suhag and Bani Suef governorates, aged between 13-15 years, with an average of 14.10 years, and a standard deviation of 0.87 years, the descriptive method was used. The results of the current research found that the visual language response test for pupils with visual disabilities developed in the study had a high degree of honesty, persistence and internal consistency, making the test a viable research tool for achieving the goals for which it was developed.
ISSN: 2636-3623

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.