ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج علاجي بالقبول وا...>الوصف

فاعلية برنامج علاجي بالقبول والالتزام في تحسين الكفاءة الانفعالية لدى التلاميذ الصم بمدينة أسيوط

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Acceptance and Commitment Therapy in Improving Emotional Competence of Deaf Pupils in Assuit City
المصدر: مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، صالح عبدالفتاح محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 3281 - 3305
ISSN: 2636-3623
رقم MD: 1210370
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج العلاجية | الكفاءة الانفعالية | الإعاقة السمعية | التربية الخاصة | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
القبول والالتزام | الكفاءة الانفعالية | التلاميذ الصم | Admission and Commitment | Emotional Competence | Deaf Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

171

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر البرنامج العلاجي القائم على القبول والالتزام في تحسين الكفاءة الانفعالية لدى التلاميذ الصم بمدينة أسيوط وقد استخدم الباحث الأدوات الآتية: مقياس الكفاءة الانفعالية للتلاميذ الصم، البرنامج العلاجي وتكونت عينة الدراسة من (١٦) تلميذا وتلميذة من التلاميذ بالمرحلة الابتدائية بمدينة أسيوط وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: توجد فروق ذات دلالية إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ في المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الكفاءة الانفعالية للتلاميذ الصم بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى 0.05، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ في المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتطبيق التتبعي (بعد تطبيق البرنامج بشهرين) على مقياس الكفاءة الانفعالية عند مستوى 0.05.

The aim of the study was to identify the impact of the treatment program based on acceptance and commitment in improving the emotional competence of deaf students in the city of Asiote. The researcher used the following tools: The Emotional Competence Measure for Deaf Students, Therapeutic Program. There are statistically indicative differences between the average grades of pupils in the two experimental groups and the officer on the emotional efficiency scale of deaf students following the application of the program in favour of the pilot group at 0.05. There are no statistically significant differences between the average grades of pupils in the experimental group in the remote and sequential applications (two months after the application of the program) on the emotional efficiency scale at 0.05.
ISSN: 2636-3623

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.