ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التدريس التب...>الوصف

فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات المرحلة الإعدادية في مادة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: Strategy Effectiveness the Interactive Teaching in Skills Development of Meditative Thinking to Preparatory School Girls in History Subject
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجبوري، غزاي خليل محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 275 - 302
DOI: 10.25130/hum.v26i5.660
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1210528
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التفكير التأملي | مهارات التفكير | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Effectiveness Teaching Exchange | The Importance of a Teaching Interaction Strategy | Group Equivalence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات المرحلة الإعدادية في مادة التاريخ مقارنة بالطريقة التقليدية الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثة المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، وصمم لذلك عددا من الأدوات والمواد البحثية تمثلت في الآتي: (١) قائمة مهارات التفكير التأملي اللازمة لطالبات الصف الخامس الإعدادي الأدبي وقد أخذ الباحث بما حصل على نسبة 79% من آراء الخبراء والمحكمين. (٢) اختبار لقياس مهارات التفكير التأملي في ضوء قائمة المهارات (المستهدفة بالتنمية). (٣) بناء الإطار العام لاستراتيجية التدريس التبادلي. وبعد أن تحقق الباحث من صدق أدوات الدراسة وموادها وقياس ثباتها شرع في تطبيقها على عينة مكونة من (٦٠) طالبة تم توزيعهن على شعبتين جرى اختيارها من المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة صلاح الدين، تكونت المجموعة التجريبية من (٣٠) طالبة درسن المادة المقررة باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي، والمجموعة الضابطة (٣٠) طالبة درسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية الاعتيادية، وقد استخدم الباحثة عددا من الأساليب والمعالجات الإحصائية للوصول إلى نتائج الدراسة، وبعد إجراء التحليلات الإحصائية اللازمة أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.01 =α) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير التأملي يعزى لاستخدام استراتيجية التدريس التبادلي، ولصالح المجموعة التجريبية، وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة.

The aim of search to examine of strategy effectiveness the interactive thinking in skills development of meditative thinking to preparatory schools girls in history subject in comparison with ordinary traditional method, To investigate the education targets, the researcher used semi- experimental method which depends on two groups design. The experimental and controlling. The researcher prepares of equipment and researching material which consist of (1) List of skills of the meditative thinking that are necessary to fifth preparatory literary school girls and may the researcher take which got on %79 from experts and arbitrators opinions. (2) Test to measure the skills of meditative thinking in the light of the list of skills (The desired by development). (3) General frame construction to strategy of the interactive teaching, and after the researcher investigated the study equipment honestly , he started to apply it on a group that consists of (60) students which divided them into branches that choose it from the schools which followed to directorate general for education of Salahaldin. The experimental group consisted of (30) students ho to studied the textbook by using strategy of the interactive teaching and the controlling group consists of (30) students which studyed the subject itself by the ordinary traditional method and the researcher used of numbers from patterns and statistics to solve or arrive to the study findings and after doing the statistics testing which are necessary that to show the study findings that being different as such statistics significance (a= 0.01) between the students degrees average of the controlling group in skills of meditative thinking testing which to refer to used strategy of the interactive teaching and to benefit the experimental group and finished the study to number of recommendations and suggestions related to the same topic.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.