ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Mnemonic Strateg...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

The Effect of Mnemonic Strategy on EFL College Students' Achievement in Reading Comprehension

العنوان بلغة أخرى: أثر استراتيجية مساعدات التذكر على تحصيل طلبة الكلية دارسي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية في الاستيعاب القرائي
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: المفرجي، نوال أحمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mafraji, Nawal Ahmed Mahmood
مؤلفين آخرين: موسى، منال عمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع9
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 33 - 58
DOI: 10.25130/hum.v26i9.832
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1210532
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل العلمي | الفهم القرائي | اللغة الإنجليزية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
EFL Students | Mnemonic Strategy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى ما يلي: معرفة تأثير استراتيجية مساعدات التذكر على تحصيل طلاب الجامعات في مادة الاستيعاب القرائي باللغة الإنجليزية معرفة إذا كان هناك أي فرق كبير بين تحصيل الطلاب على مستوى الإدراك من ناحية، وتحقيقهم على مستوى الإنتاج، من ناحية أخرى. معرفة إذا كان هناك أي فرق كبير بين تحصيل الطلاب الذكور والإناث في الاستيعاب القرائي باللغة الإنجليزية. تتكون عينة هذه الدراسة من اثنين وتسعين طالبا من طلاب المرحلة الثانية لطلبة الكلية دارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية يمثلون 28.75 في المائة من السكان الأصليين وينقسمون إلى مجموعتين متساويتين. لتحقيق أهداف هذه الدراسة، تم تصميم تجربة. تم تعليم المجموعتين نفس المواد التعليمية، لمدة اثني عثر أسبوعا. تم تدريس المجموعة التجريبية وفقا لاستراتيجية مساعدات التذكر (الكلمات المفتاحية والصور، الحرف الأول من كل كلمة)، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة وفقا للطريقة التقليدية. تم بناء اختبار تحصيلي والتحقق من صحته وتطبيقه على المجموعتين المعنيتين. تم جمع البيانات المطلوبة وتحليلها إحصائيا.

This study aims to: Find out the effect of Mnemonic Strategy on university students' achievement in English reading comprehension, Find out whether there is any significant difference between students' achievement at the recognition level on one hand, and their achievement at the production level, on the other hand . Find out whether there is any significant difference between the achievement of male students and that of females in English reading comprehension. The sample of this study consists of ninety two EFL second-year students that represents 28.75 percent of its original population and divided into two equal groups. To fulfill the aims of this study an experiment has been designed . The two groups have been taught the same instructional material. The experimental group has been taught according to Mnemonic strategies , while the control group has been taught according to the traditional way. An achievement test has been constructed , validated ,and applied to the two involved groups. The required data has been collected and analyzed statistically.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.