ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية تطبيق المبادئ ف...>الوصف

أثر استراتيجية تطبيق المبادئ في اكتساب المفاهيم الإسلامية عند طالبات الصف الخامس الأدبي وتنمية أنماط تعلمهن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Strategy of Application of Principles on the Acquisition of Islamic Concepts among Fifth Grade Students and the Development of their Learning Patterns
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: السامرائي، قصي محمد لطيف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدليمي، سجى سامي نصيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 327 - 350
DOI: 10.25130/hum.v26i5.662
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1210542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | المفاهيم الإسلامية | أنماط التعلم | مهارات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
Impact | Strategy for the Application of Principles | Acquire Concepts | Learning Patterns
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The aim of the research was to identify the impact of applying the principles strategy on the acquisition of Islamic concepts among fifth grade students and the development of their learning styles. To achieve the aim of the research, researchers used experimental methodology. Samples were divided into two groups, group C is the experimental group that will study with the applying the principles strategy and group B represent the control group that will study the normal method. The researchers prepared the research instrument, which is the (test of the acquisition of concepts after the dimension and the scale of learning patterns), after confirming its validity and stability, and after the use the T-test, the results showed the following: 1. There is a significant difference and the benefit for the students of the experimental group that studied according to the strategy of applying the principles in the test of the acquisition of concepts. 2. There is a difference in favor of the experimental group in measuring learning patterns. The researchers concluded a number of conclusions - There is a positive impact of the strategy of applying the principles in improving the ability of students of the fifth grade literary (sample research) on the development of learning patterns and the size of the impact is huge. The researchers recommended some recommendations . - Informing students of new methods and skills of thinking through teaching and dealing with such a strategy which develops and motivates students to think creatively and critically. - To complement the current research, a number of proposals were proposed. Study the impact of the strategy of application of the principles in the development of thinking skills of different types and in other study materials.

يهدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية تطبيق المبادئ في اكتساب المفاهيم الإسلامية عند طالبات الصف الخامس الأدبي وتنمية أنماط تعلمهن، ولتحقيق هدف البحث، اتبع الباحثان إجراءات المنهج التجريبي، اختيرت شعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية التي سوف تدرس باستخدام استراتيجية تطبيق المبادئ، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي سوف تدرس الطريقة الاعتيادية. أعد الباحثان أداة البحث المتمثلة به بـــــ (اختبار اكتساب مفاهيم بعدي ومقياس أنماط التعلم)، بعد أن تأكدا من صدقه وثباته، وبعد استعمال الاختبار التائي أظهرت النتائج ما يأتي: 1. وجود فرق ولصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست، وفق استراتيجية تطبيق المبادئ في اختبار اكتساب المفاهيم. 2. وجود فرق ولصالح المجموعة التجريبية في القياس أنماط التعلم. استنتج الباحثان عدد من الاستنتاجات منها: - هناك أثر إيجابي لاستراتيجية تطبيق المبادئ في تحسين قدرة طالبات الصف الخامس الأدبي (عينة البحث) على تنمية أنماط التعلم وكان حجم الأثر كبيرا وقد أوصى الباحثان بعض التوصيات منها. - أن اطلاع الطلبة على أساليب ومهارات جديدة للتفكير من خلال التدريس والتعامل بمثل هذه الاستراتيجية ينمي ويحفز الطلبة على التفكير الإبداعي والابتكاري والناقد. - واستكمالا للبحث الحالي اقترح عدد من المقترحات منها. - دراسة أثر استراتيجية تطبيق بالمبادئ في تنمية مهارات التفكير بأنواعها المختلفة وفي مواد دراسية أخرى.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.