ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الأنشطة المتدرج...>الوصف

أثر استراتيجية الأنشطة المتدرجة في تحصيل مادة طرائق التدريس لدى طلبة كلية التربية وانهماكهم الأكاديمي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Tiered Activities Strategy Upon the Achievement and Academic Engagement for college of Education Students
المصدر: مجلة آداب المستنصرية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: علي، أحلام جميل محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Ahlam Jameel Mohammed
المجلد/العدد: ع89
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 118 - 140
ISSN: 0258-1086
رقم MD: 1216262
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل العلمي | المناهج الدراسية | طرق التدريس | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة المتدرجة | التحصيل | الإنهماك الأكاديمي | Tiered Activities Strategy | Achievement | Academic Engagement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف أثر استراتيجية الأنشطة المتدرجة في تحصيل مادة طرائق التدريس لدى طلبة كلية التربية / ابن رشد وانهماكهم الأكاديمي. استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وذا الاختبار البعدي. اختارت الباحثة القاعة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية الأنشطة المتدرجة، ومثلت القاعة (ج) المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية. بلغ عدد الطلبة (٦٦) طالب وطالبة بواقع (٣٣) طالب وطالبة في كل قاعة. تم مكافأة المجموعتين إحصائياً في المتغيرات: العمر الزمني للطلبة والذكاء. أعدت الباحثة أداتي بحثها: الاختبار التحصيلي وتبنت مقياس الانهماك الأكاديمي، وتم التحقق من صدق وثبات الأداتين. استخدمت اختبار (t—test) لمعالجة البيانات. أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية الأنشطة المتدرجة في تحصيل مادة طرائق التدريس لدى طلبة كلية التربية وانهماكهم الأكاديمي.

The research aims to identify the effect of using tiered activities strategy upon the achievement and Academic Engagement for college of education students. the researcher use experimental design post test .the researcher chose division (B) to represent the experimental group taught according tiered activities strategy, and represented the division (C) control group taught by traditional method. the number of sample students was (66), (33) students in each division. the equivalent of two groups in variables: the age of the students and, intelligence. the researcher prepared search tools achievement test and Academic Engagement scale, were verified validity and ratability instruments used (t-test) for data process ing, the results showed superiority of the experimental group that studied according to the tiered activities strategy in a achievement in subjects of methods of teaching and Academic Engagement.
ISSN: 0258-1086

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.