ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الوثائق التاريخية...>الوصف

أثر استخدام الوثائق التاريخية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الثالث متوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Utilizing Historical Documents on Critical Thinking Skill, of Third Intermediate Student's
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: اللهيبى، غسان محمد مبارك (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 359 - 377
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1210873
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الوثائق التاريخية | المهارات التدريسية | التفكير الناقد | مادة التاريخ | طلبة الصف الثالث متوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
Historical Documents | Critical Thinking | History Subject
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي للتعرف على أثر استخدام الوثائق التاريخية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الثالث متوسط في مادة التاريخ مقارنة بالطريقة الاعتيادية (التقليدية). طبقت الدراسة على عينة مكونة من (165) طالبا وطالبة، موزعين على (4) شعب جرى اختيارها عشوائيا من مدارس تربية كركوك؛ تكونت المجموعة التجريبية من (81) طالبا وطالبة درسوا باستخدام الوثائق التاريخية، والمجموعة الضابطة من (84) طالبا وطالبة درسوا بالطريقة التقليدية. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (=0.05) بين طلبة المجموعات التجريبية والضابطة على اختبار التفكير الناقد الكلي يعزى لاستخدام الوثائق التاريخية ولصالح المجموعات التجريبية. وأوصى الباحث بضرورة استخدام الوثائق التاريخية في تدريس مادة التاريخ.

The research aims to identifying the effect of using historical documents on the development of critical thinking skills among third grade students in the subject of history compared with conventional method. The study consisted of (165) students, Distributors on four part Tested randomly on schools from Kirkuk education, the experimental groups consist of 81 student studied historical documents and the control group of (84) students studied in the way Traditional. The results of the study showed that there were statistically significant differences (α = 0.05) between the experimental and control groups in the total critical thinking test due to the use of historical documents and for experimental groups. The researcher recommended the use of historical documents in the teaching of history
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.