ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الدعائم التعليم...>الوصف

أثر استراتيجية الدعائم التعليمية والتعليم المتمايز في تحصيل طالبات المرحلة الإعدادية في مادة الكيمياء وتنمية تفكيرهن فوق المعرفي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Two Trategies "Educational Scaffolding" and "Differentiated Instruction" on the Achievement of Female Students in Reparatory Tage in the Hemistry and Developing their Meta Cognitive Thinking
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الخفاجي، رائد ادريس محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صلاح الدين، ريم مازن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع11
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 415 - 448
DOI: 10.25130/hum.v25i11.151
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1210986
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طالبات المدارس | التعليم الإعدادي | مادة الكيمياء | التحصيل العلمي | الدعائم التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Strategies | Educational Scaffolding | Differentiated Instruction | Achievement | Meta cognitive Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The researcher used the experimental method and chose the experimental design with the equivalent groups with tribal and post-test. The study society consisted of fourth grade students in the secondary and preparatory schools of the Directorate General of Salahuddin Governorate Tikrit for the academic year 2017-2018. The study consisted of 86 female students in the fourth grade who were divided into three groups, two female and one female. The first experimental group (27) students, the second experimental group (28) and the control group (31) the three research groups in a number of variables are: 1-Intelligence. 2- The chronological age in months. 3- Previous achievement in chemistry for the third grade average. 4- The Scores of the metacognitive test. 5- Educational achievement of parents. 6- Educational achievement of mothers. The researcher prepared the tools necessary for her current study, which included the test of cognitive thinking, which consists of (40) paragraphs, and the achievement test consisting of (40) of the type of multiple choice, and the researcher extracted the necessary cykometric characteristics of the study tools and applied the researcher tests, The implementation of the experiment, which took the whole first course of the academic year, after the end of the experiment applied the researcher tests on the sample of the study for the purpose of validating the hypotheses of the study and after processing data through the statistical package program (SPSS) The study revealed a number of results, including the existence of statistically significant differences between the experimental and control groups in the test of cognitive thinking and experimental testing for the benefit of experimental groups.

استعملت الباحثة المنهج التجريبي واختارت التصميم التجريبي ذي الاختبارين القبلي والبعدي، تألف مجتمع الدراسة من طالبات الصف الرابع العلمي في المدارس الثانوية والإعدادية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة صلاح الدين/ تكريت المركز للعام الدراسي (٢٠١٧ -٢٠١٨) لغرض تطبيق التجربة، بلغت عينة الدراسة (٨٦) طالبة من طالبات الصف الرابع العلمي وزعوا على ثلاث مجموعات اثنان تجريبيتان وواحدة ضابطة، حيث كان عدد المجموعة التجريبية الأولى (٢٧) طالبة، وعدد المجموعة التجريبية الثانية (٢٨) طالبة، وعدد المجموعة الضابطة (٣١) طالبة، كافأت الباحثة مجموعات البحث الثلاث في عدد من المتغيرات هي: 1-الذكاء. 2-العمر الزمني بالأشهر. 3-التحصيل السابق في مادة الكيمياء للصف الثالث المتوسط. 4-درجات اختبار التفكير فوق المعرفي. 5-التحصيل الدراسي للآباء. 6-التحصيل الدراسي للأمهات. أعدت الباحثة الأدوات اللازمة لدراستها الحالية والتي اشتملت على اختبار التفكير فوق المعرفي المكون من (٤٠) فقرة، والاختبار التحصيلي المكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، واستخرجت الباحثة الخصائص السايكومترية اللازمة لأدوات الدراسة وطبقت الباحثة الاختبارات ثم شرعت الباحثة بنفسها في تنفيذ التجربة، والتي استغرق تنفيذها الكورس الأول كله من العام الدراسي، وبعد إنهاء التجربة طبقت الباحثة الاختبارات على عينة الدراسة لغرض التحقق من صحة فرضيات الدراسة وبعد معالجة البيانات من خلال برنامج الحزمة الإحصائية (SPSS) باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة لمنهج الدراسة، كشفت الدراسة على عدد سن النتائج منها وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات التجريبية والضابطة في اختبار التفكير فوق المعرفي والاختبار التحصيلي لصالح المجموعات التجريبية.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.